协同创新视阈下“五位一体”人才培养模式探索——以渤海大学学前专业为例

协同创新是高校突破发展瓶颈、获得优势资源、促进专业发展的必经之路,也是符合教育发展规律的运行机制。以渤海大学学前专业为例,从教育联盟的结构建立、培养方案的制定、课程的整合、第二课堂的实施及实习和见习模式的建立等诸多方面,阐述了协同创新视阈下五位一体人才培养模式的发展现状,并在此基础上提出了协同创新对于高校专业发展的重大意义。     

《卡斯特桥市长》中的法律思想变迁

从法律思想史的角度对小说《卡斯特桥市长》进行分析,对其中隐含的罗马自然法、中世纪神法和近代法治思想进行阐释。古代罗马自然法思想曾是卡斯特桥社会秩序的基础,但早已被遗忘;亨查德的命运沉浮体现了中世纪神法观点对人们的影响;而伐弗雷的成功则代表了法制思想在现代的发展。小说中哈代将进化论和西方法律思想的演变结合在一起,揭示了西方法律思想如何随着社会的变迁而发展及其对哈代所在时代个人和社会的影响。     

公务员激励机制初探

国家公务员激励机制是激励广大公务员实现共同的行政目标的重要保障。对现行激励机制存在的忽视物质激励、精神激励流于形式、绩效考核措施不当等问题进行了分析,提出了了解基本需求、遵循激励理论、健全配套制度、造就行政文化等建立有效激励机制的基本思路,给出了组织实施公务员激励机制的对策建议,即加强素质教育,强化自我激励机制;鼓励岗位竞争,完善竞争激励机制;强调实绩考核,健全目标激励机制;提倡优胜劣汰,完善监督激励机制。     

王尔德童话：从感官解放到纵欲的嬗变

受康德的审美无目的性主张影响,19世纪的童话创作与传统的说教型童话相比,更加注重美育。王尔德作为唯美主义的代表人物,力图在童话中充分体现文艺审美价值。但在消费社会的大环境下,其创作重心逐渐从感性愉悦转向生理快感。从故事中的人物形象、细节描写和语言风格三个角度进行考察,可以分析出他的审美感官化倾向。     

大学生职业生涯规划现状调查及对策研究

通过对大学生职业生涯规划相关问卷调查,发现其规划总体水平不高,最为突出的是大学生职业生涯发展水平存在学历差异和年级差异,建议高校在课程设置和就业指导工作职能上做出相应调整,应根据大学生的学历、年级等,重视不同阶段大学生心理发展规律,有针对性地调整课程内容,并增加实践环节。     

共同富裕视域下农村教育发展振兴策略研究

共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,是中国特色社会主义的根本原则,是人民群众的共同期盼。在向第二个百年奋斗目标进军的新时代,实现共同富裕的难点在于实现乡村振兴,进而真正实现包括广大农民在内的全体人民共同富裕。农村教育发展振兴是实现乡村振兴和共同富裕的关键因素和必由之路。顺应实现乡村振兴与共同富裕的新需要,农村教育须围绕“三农”问题,构建包括农村基础教育、农村职业教育、农村成人教育和地方高等教育四位一体的农村教育综合体系。通过发展农村基础教育,阻断贫困代际传递;通过发展农村职业教育,学有所用,服务农村发展;通过发展农村成人教育,提供农民致富门路;通过发展地方高等教育,助推乡村振兴,最终实现全体人民共同富裕。