皮亚杰认知发展理论对语言教学的启示

皮亚杰的经典认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段。儿童在感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段各具特点。抓住这些特点,在教育当中相应地采取不同的对策,能够起到事半功倍的效果。各阶段特征对于教学起着制约作用,而教学反过来可以促进儿童认知阶段的发展,有针对性的教学手段不仅可以提高儿童的认知水平,而且对处于认知阶段过渡期的儿童大有裨益。     

彭州：建设西部文化发展重镇

“十二五”期间,彭州市将大力实施“1866”文化创意产业发展工程,打造1条龙门山文化旅游产业带,规划建设8个文化创意产业园区,培育壮大6大重点产业,加快建设6个重点文化产业项目。     

《文学翻译比较美学》评析

奚永吉先生的《文学翻译比较美学》是文学翻译比较这一领域的重要著作,"是一部论述文学翻译比较美学而不是评述翻译优劣的书",本文就紧紧围绕这一主旨,对此书进行评析。     

女性符码与女性规训

波伏娃说“女人不是天生为女人的,而是变成女人的”,拉康却说“女人不曾存在”,在何种意义上,女人是变成女人的,有在何种意义上,女人不曾存在。本文认为,女人是在女性符码的规训下变成女人的,女人又是在女性符码的规训下不曾存在过。女性符码对女性的个体乃至女性群体都具有巨大的规训力量,女性本身也同时在认可和同化着符码所规训的意义结构。这种规训既有女性群体外部的监视,也有女性本身内部的自我监控和自我规训。在女性符码规训下的另类者要么不再存在,要么重新创造女性符码,开始女性符码规训的下一个轮回。     

上海交通大学校长翁史烈

从光绪22年即公元1896年建校，上海交通大学走过了100年辉煌的历程，历经了华夏大地最为动荡的战乱年代，却保持了淳良的学风、严谨的校规，并培养出了无数享誉中外的专家、学者和各行各业中的精英。中华人民共和国主席江泽民就是上海交大47届校友。百年校庆来之不易。所以无论学生们今日的地位如何，提起一代代苦心办学、德高望重的校长们，总足有口皆碑肃然起敬。上海交大现任校长、中国工程院院上翕史烈便足这样一位令人尊敬的教育家。从1984年起，翁史烈已由国务院任命连任3居上海交大校长。但如果从1953年进入上海交大造船系学习算起，…     

外语认知法教学探析

认知法（ChgnitiveApproach）又名认知符号法（Cognitive－codeApproach），它依据于瑞士心理学家皮亚杰60年代初所创立的“发生认识论”和美国著名心理学家布鲁纳倡导的结构主义教育理论。认知法取各教学法流派之所长，被认为是当今世界上具有影响最先进的教学ie一第三代外语教学忠卡鲁尔认为第二语言是知识的体系，外语学习主要是对所学外语的语音、词汇、语法的分析理解和掌握语言结构。而运用语言的能力将会随着语言在有意义的情景中的使用而得到发展。认知法的积极倡导者，美国著名的语言学家NoamChoynsky也认为：“语言是受规则支…