柯尔伯格主体性道德教育观及其启示

柯尔伯格以其道德认知发展理论为指导,在大量试验研究的基础上,通过批判以灌输教育为特色的"美德袋"教育模式,分别从分析儿童道德认知的发展阶段、强调儿童主体能动性的发挥和推行以道德两难问题讨论法为主的教育方法等方面阐述了其主体性道德教育观.这些思想对于我们在中小学道德教育中更新德育理念、调整德育目标和内容以及改进德育方法都有一定的借鉴意义和参考价值.     

企业社会责任建设中的政府职能研究

政府是推动企业社会责任建设的重要力量。通过分析政府在企业社会责任建设中存在的问题,进一步剖析政府职能与企业社会责任建设的关系,提出政府加强和推进企业社会责任建设的实施途径和策略,以更好地发挥政府监管和导向作用,加强企业社会责任建设,促进和谐社会建设。     

农业院校助学贷款受信学生债务容忍度调查与分析

论文采用《受信学生债务容忍度量表》对600名农业院校助学贷款受信学生开展调查与访谈。通过对债务容忍度问题的进一步分析,为高校制定相应的助学贷款政策,为控制学生高贷款违约率提供了心理学方面的科学依据。     

高校家庭经济困难学生社会支持调查及对策

高校家庭经济困难学生是高校的特殊群体,其社会支持系统反应了高校心理健康教育和资助体系的现状.文章从实证调查研究入手,通过对川、浙两省500余名在校大学生的调查显示:高校家庭经济困难学生社会支持系统不客乐观,值得关注.从国内研究与心理学、社会学角度出发,提出专题心理健康教育、重视社会支持系统的完善与维护、加强精神资助的策略,以提升他们的社会支持系统,为将来建设祖国奠定良好的心理基础.