中国的绿色发展:特征规律·框架方法·评价应用

绿色发展是一种新的发展方式和模式,从本质上看是一种可持续发展模式,从表现上看是环状的发展过程,从动力上看是绿色驱动,从途径上看是增殖发展,从目标上看是实现人的全面发展。绿色发展具有时间上的持续性和阶段性,空间渗透性和非均匀特征,发展方向非线性并呈螺旋式上升,导向是价值增殖的过程且最终解决的是人地协调问题,技术是可传承和跃迁的且最终解决的是人的全面发展问题,但政策工具的选择会改变其发展路径。绿色发展具有状态、速度和效率三个维度特性,在状态上要求可持续发展,在速度上要求生态循环,在效率上要求低碳高效。中国现阶段绿色发展不仅存在显著的区域差异,而且这种差异具有结构性固化趋势。更重要的是,生态文明建设示范区设立等政策工具对绿色发展的促进作用尚未显现,未来中国绿色发展还是应该从效率提高与技术创新两个方面着手。     

情洒中原沃土——国土资源部部长、党组书记、国家土地总督察徐绍史考察河南纪实

5月27日，河南省国土资源厅召开国土资源系统专题视频会议，传达学习徐绍史部长近日在豫考察调研时的重要讲话精神。厅机关副处级以上干部，厅属各单位领导班子成员，省煤田地质局、省测绘局领导班子成员以及各市、县国土资源局领导班子成员，中层以上干部共2000多人参加了此次会议。河南省国土资源厅厅长、厅党组书记张启生生动讲述了徐绍史部长在豫考察调研的经历，与会人员心潮澎湃，鼓舞人心的讲话精神再次将我们的思绪定格在徐绍史考察河南的现场……     

数据挖掘在高校毕业生就业指导上的应用

提出了一个基于大数据的人才培养方案,该方法首先从互联网上海量的招聘信息中获取该类别岗位的能力需求特征;接着在制订人才培养方案时遵循岗位类别—能力需求特征—知识结构、能力结构和素质结构的路径来设计培养目标和培养规格,从而实现需求驱动的职业能力的培养。     

应用数学专业毕业实践的新尝试

广西大学数学系应用数学专业是一个新成立的专业,1986年开始招收第一届本科生。1990年进入毕业实践环节,我们对此没有经验。但由于系和教研室都很重视,把它看作是对数学系创办应用数学专业能力的检验,在事前作了充分的准备,在毕业实践过程中又作了认真的组织和指导,因此,毕业实践取得了预期的效果,基本上是成功的。这次新的尝试做法如下:     

在线社区支持倾向对股市收益和波动的影响

互联网技术的飞速发展使得非专业的个体投资者可以通过在线金融社区分享信息并表达倾向.本文利用东方财富网的5178824条用户评论,运用卷积神经网络的分类算法,提取并测量了在线用户对未来市场看涨或看跌的支持倾向,并从市场收益和波动两个方面,检验了在线用户支持倾向及其一致性对股市的影响.结果表明,在线用户当期支持倾向对未来的股市收益具有显著的负向影响,支持倾向的一致性则会放大市场的波动幅度.进一步的证据表明,用户支持倾向很大程度上是基于股票市场的历史表现而形成,且具有一定的“羊群效应”.     

北部湾发展战略背景下的广西经济与职业教育关系思考

在北部湾发展战略背景下,广西职业教育与广西经济发展之间存在着相依相存关系。广西经济发展需要职业教育的支持,因为加快广西产业结构调整、快速发展广西北部湾经济区都需要培养大批的技能型人才。而职业教育也应适应广西经济建设发展的需要,走产学研结合的办学道路,加强和完善广西职教师资培养模式,培养高素质的教师队伍。广西职业教育的发展可适度超前于广西经济发展。     

成人学校创新“农学结合”培训模式的索解

本文提出,目前成人学校在推进农民继续教育培训工程过程中,面对＂校企合作＂所处的窘境和＂农学结合＂转型的焦虑,应从＂校村合作＂＂对接乡土＂＂学用相长＂三个方面加以突破。     

高职学生社会责任感现状及问题对策

随着职业教育的发展,高职学生在国家经济建设中发挥着越来越重要的作用,他们的职业精神和社会责任感对国家的发展非常重要.本文对高职学生社会责任感现状进行了研究,对高职学生社会责任感缺失的现象进行了归纳,并分析了高职学生社会责任感缺失的原因,提出了应对策略,以期促进高职学生社会责任感提升.     

理论的创新与社会主义的复兴

二十世纪社会主义的发展经历了许多艰难曲折。造成这种状况的原因很多,但其中重要原因,就是长期以来社会主义理论的僵化与教条化,不能随着时代、实践和科学的发展而不断发展。因此,随着社会的发展和实践的深入,不断地进行理论创新,对于社会主义的健康发展和复兴具有重要意义。     

关于完善广西职业教育师资培养模式的思考

虽然实施西部大开发以来，国家对西部地区投入了大量资金。但是，国家对西部的大量投入远未发挥出应有的作用。这在一定程度上与西部地区教育尤其是职业教育的不发达有关，也反映了加强西部地区职业教育的紧迫性。一些西部省份已经认识到了这点，并开始采取积极措施发展职业教育。其中，广西准备在2008—201O年共投入60亿元实施职业教育攻坚，迅速扩大职业教育规模，计划到2010年全区职业院校年度培养技能型新生劳动力将达40万人以上。职业教育的发展关键在于师资力量的充足和教师素质的提高。虽然广西正在实施“万名职业院校教师素质提高工程”，但与全国情况一样，广西职业教育师资（下文简称职师）的数量及质量与广西职业教育的迅猛发展仍然是不相称的。职师的数量及质量与其培养模式密切相关。因此，应采取相应措施完善广西职师培养模式。