毕业生综合评价指标体系中权重的计算

为了解远程教育人才培养模式和人才培养质量的实际效果,我们开展了毕业生追踪调查,设计制定出三个调查问卷,即教学满意度评价、用人单位满意度评价以及学习效果评价。调查问卷中包含三个层极的若干项目,每个项目解释调查总问卷的概率不同,即对总问卷所起的作用不同,因而需要确定各个项目相对调查总问卷的权重。本研究选择层次分析法计算各项目的权重,这在一定程度能避免专家们认识问题的主观性、差异性和片面性。     

完善法律诊所实践教学的思考——以湖北民族学院法学院为例

随着实践能力的培养逐步成法学教学工作中的重要环节,2000年以后以注重培养学生实践操作能力的法律诊所实践教学在全国开设法学专业的各大高校中普及。法律诊所实践教学在教学地点、教学内容、教学方法以及教学评价体系与传统法学教育有很大的区别;它相对于传统法学教学在提高法科学生法律实践操作能力上具备较大优势,但同时也受到自身缺陷、外部环境、定位模糊、客观条件等诸多因素的制约,存在一定的局限性;应当从科学定位、队伍建设、经费及案源开拓以及制度保障等方面来完善法律诊所实践教学。     

衡阳市钢管线产业集群发展现状及对策

当今世界经济的竞争主体正在逐渐地从单个企业转变为企业集团之间的竞争。作为衡阳市经济发展的支柱性产业，钢铁冶炼及钢管线加工制造产业在面临激烈外部竞争的情况下必须采用集群的方式整体作战。文章从集群概念和特征入手，分析了衡阳市钢铁冶炼及钢管线加工制造产业集群的现状及优势和问题，并对集群发展提出了一些对策。     

《说文解字》车类名物词命名理据研究

《说文解字》是我国最早的一部系统分析字形和考究字源的文字学著作,其中有许多材料对于我们研究命名理据有重要价值。在传世文献的基础上,结合考古材料确定这部分名物词的具体所指,并运用同源词系联比较法探讨《说文解字》所收146个车类名物词的命名理据,共分析出车类名物词的功用、形状、标志性部件、制作方法、空间位置、比喻命名六大类命名理据。     

《诗经》“风”“雅”“颂”分类

对于《诗经》“风”“雅”“颂”分类 ,传统观点主要有“实用说”、“产地说”、“体象说”、“乐调说”四种。这四种观点分别揭示了《诗经》特质的一个方面 ,而不能作为划分风、雅、颂的统一标准。风、雅、颂的划分与编排当以内容的不同为标准。有关风土民情的归于“风” ,事关诸侯、士大夫的归于“小雅” ,事关周王的归于“大雅” ,关于古代明王祭祀之法、颂扬之章、祈祷之辞的归于“颂”。     

柴达木盆地油气成藏构造演化作用浅析

构造演化在油气成藏过程中起着重要作用,控制了油气聚集和分布格局。从柴达木盆地构造特征入手,深入分析了盆地断裂系统发育特征,指出构造对油气藏的控制作用主要表现在：（1）深大断裂控制了含油气系统的分布;（2）喜马拉雅运动中-晚期构造活动控制了构造圈闭带的形成和演化;（3）断裂系统还控制着输导系统的分布,喜马拉雅运动中-晚期断层控制了油气运移;（4）喜马拉雅晚期断层活动具有破坏性;（5）构造带控制了油气聚集带的分布;（6）在柴达木盆地,油气主要富集在喜马拉雅运动中期以前形成的古隆起构造带上。因此,柴达木盆地油气藏的形成和分布受到构造活动的显著控制。     

连云港市休闲旅游开发的SWOT分析与对策研究

运用SWOT模型,从优势、劣势、机遇、威胁等4个方面分析了连云港市的休闲旅游,探讨并提出了要实现旅游资源整合,就要通过迎合游客休闲的需求;加强区域间的旅游合作,实现区域旅游一体化;科学规划,走生态旅游的发展道路;完善旅游电子商务网络系统,提升旅游城市竞争力等途径完成。     

税务信息化支撑下的税收征管矛盾解构

在进一步深化税收征管改革,建立以信息化为支撑的专业化的集中征收、分类管理、一级稽查税收征管新格局中,只有认真解构并处理好地税信息化与技术人才、税源管理、企业信息化配套设施建设、办税程序自动化和统一化的关系,才能确保税收征管改革实现既定的目标。     

护理人员应具备的基本素质

护理工作是医院工作的一个重要组成部分，护理工作可以说是医院的窗Q，医院名声的好坏，医疗水平的高低，与护理工作有着密切的关系。因为患者入院后，首先从接触护士开始，直到离开医院其心理活动无时不在护士的直接或间接影响下产生作用。为了便于医院更好地开展工作、能取得社会的认可，那么，对于护士这一职业，应该具备哪些条件和要求，很值得我们探讨。笔者提出如下几条意见，供同行们参考。1、要有高度的热情心和强烈的责任成。作为护理人员首先应该做到热情接待新入院病人，向病人或病人家属介绍主管医生、护土、病友、病区环境、…     

小学品德学科教学师资现状的调查与对策研究

小学<品德与生活(社会)>课是对学生进行思想品德教育的主要学科,但现实是由于教师队伍不稳定,教学思想定位不准确,校本教研形同虚设,教学方法相对滞后等因素,影响了该学科的正常发展.只有摆正学科位置,科学配置教师资源,转变观念,重视培训,开展课题研究,搭建教研平台,才能加强和改进学科师资队伍建设,从而实现品德学科教学的有效性.