社工点亮精神康复之路——精神康复路上,点一盏希望之灯

2012年,我来到上海市虹口区精神卫生中心工作,为精神疾病患者和家属提供服务和支持.在这两年与精神疾病患者及其家属的接触中,我深深感受到他们的痛苦与无奈.因为患病,许多家庭支离破碎、经济困难;因为患病,许多家庭饱受折磨,受尽白眼;因为患病,他们犹如被命运之神抛弃,陷入绝望的泥潭……     

公司人员考评制度漏洞分析

现代社会的商业竞争日趋激烈,商业环境的复杂性和不确定性也不断增加,企业越来越认识通过改善管理来应对挑战。管理中的核心问题是对人的管理,而绩效考核又是人力资源管理的一个核心内容。如何高效公平地考核员工绩效是人力资源者所面临的一个难题。针对这个问题,本文截取了某化妆品公司发生的一个小故事,进而深入考察了该公司的人员考评制度,从中发现了当今公司企业普遍存在的一些问题。本文将用目标和绩效管理的知识对所存在的问题进行深入的分析,并提出了一系列的解决方案。     

潢川县加强“窗口”建设提升服务水平

近期,潢川县企业养老保险中心加强"窗口"建设、提升服务水平的做法受到社会参保人员的好评。一是继续"充电"。面对新形势下的企业养老保险工作,中心从负责人到办事员,学政策法规、学业务知识蔚然成风,不断提高业务能力和服务水平。二是强化领导。每天中心有一名班子成员到服务大厅值     

人民币实际有效汇率波动对FDI的影响——基于1980-2005年的数据

在前人的基础上加入一个汇率制度变量,考察汇率波动对FDI的影响.使用GARCH(1,1)模型求得汇率波动,发现我国的汇率波动与FDI的关系之间存在门槛效应:1994年以前大幅度的汇率波动阻碍了FDI的流入,1994年以后小幅度的汇率波动却促进了FDI的流入.说明只要保持实际有效汇率的相对稳定性,就能不断吸引FDI的流入.     

直感判断力:理解儒学的心之能力

牟宗三以康德实践理性解说儒学是一错误思路。"心之所同然者何也?谓理也,义也",表明孟子以共通感论述理义来源,"理义之悦我心,犹刍豢之悦我口"两用"悦"字,证明应当以直感判断力解说孟子。分析朱子、阳明的一些言论证明以直感判断力解说儒学则若合符节;并引述康德关于判断力的相关学说、伽达默尔对康德的批评支持上述论点;从而主张,中国道德哲学宜以直感判断力来解释。     

自主学习的影响因素及其相对性

自主学习是近年来国内外语教育界研究的热点,纵观国内相关介绍和评论文章,有一个典型的倾向,就是对开展自主学习的前景过分乐观.影响自主学习能力的因素是多方面的,有内部的也有外部的,自主学习能力是一个相对的概念,自主学习的推广应考虑其相对性.     

如何走出引才的误区

一、引才易产生的误区： １．重利轻义 不少用人单位在引进人才时常以票子、房子、高福利等诱人的待遇来吸引人才,注重硬件建设,而轻视软件投资,二者之间关系处理欠妥。诸不知必要的人文环境也是人才所追求的,人才呼唤良好的用人环境,他们除了需要保障工作所必须的物质条件外,更重视事业的成功和人生价值的升华。 ２．重引轻用 有的单位引进人才时轰轰烈烈,搞得门庭若市。但是人才上一旦引进后就认为万事大吉,“马放南山”不再过问。很少研究如何调动和发挥所引人才的作用,造成人才的闲置和浪费。这些单位起初招才的目的实在不能不…     

近卫笃侵略思想及其活动述略

近卫笃主张强化天皇的专制统治 ,以顺应日本对外侵略扩张的需要。甲午战后 ,他提出日本应以“镇护极东”为己任 ,并组织东亚同文会搜集中国情报。义和团运动前后 ,他相继提出“联邦保全论”、力主分裂中国和“黄种人同盟论”。日俄战争前 ,又抛出“扶掖朝鲜论”。其侵略思想和活动的实质 ,是以维护扩张日本国家利益为前提 ,以黄白人种竞争为说教 ,以同文同种同洲为诱饵 ,以所谓“保全中国”、“扶掖朝鲜”、“对支那予以指导与提携”为口号 ,培植亲日势力 ,将中国变为日本的附庸 ,将朝鲜变为日本的一部分。其侵略思想是日本由资本主义迈向帝国主义阶段对外思想的重要标志。     

山东省技师学院青年教师的激励策略探索

技师学院的人才培养目标决定了技师学院教师的重要性。目前,国家对技师学院青年教师激励的政策较少,学院缺乏相应的激励措施,导致青年教师工作积极性不高。本文从理论基础阐述对青年教师激励的原因,并阐明目前青年教师激励的现状及问题,从落实国家政策、完善激励政策和注重文化熏陶等方面进行探讨,提出青年教师的激励策略。     

制造强国战略背景下职业院校学生工匠精神培育探析

工匠精神是中高级技能型人才不可缺失的职业素养,也是当前中国经济转型升级背景下中国制造的现实需求。本文分析提出,要了解工匠精神的内涵,明确其重要性,探析职业院校学生工匠精神培育的主要路径:在师资建设方面,加强能工巧匠的培养和引进;在专业教育方面,采取小班化教学;在实习教育方面,学校企业齐上阵;在校园文化建设方面,大力弘扬工匠精神,培植"尊重劳动,崇尚技能,追求卓越"的校园文化,还可以通过科学管理、考核评价、终身教育等方法,催生更多能工巧匠。