本科课程“材料科学基础(英)”的建设和教学探索

根据材料科学与工程专业的教学改革的目标，对“材料科学基础（英）”课程授课中遇到的问题和实践教学的改进进行讨论与总结。关注课程内容及课程体系建设的内涵，精选全英文教材，将课程内外的案例项目教学与课堂理论知识的传授相结合，培养学生独立获取知识的科学思维能力、国际视野及应用理论知识解决工程实践的综合能力。     

关于企业品牌延伸战略的思考

随着经济全球化进程的日渐深入，尤其是我国加入世贸组织之后，竞争逐渐不再受到本国政府的保护，国际竞争日渐加剧，我国的企业怎样走出国门，怎样在与国外跨国公司相抗衡，对我们提出了严峻的考验，同时也促使国内企业不断地想尽办法提高企业的竞争力。品牌战略越来越受到众多国内企业的青睐。本文就企业品牌延伸战略进行浅谈。     

生物学解释的语境演变

生物科学的进步可解释为其解释能力的进步,而解释本身必须依托于其所处的解释语境,因此,生物学的解释语境对于生物学的进步有着更直接的意义.从生物学发展的历史来看,每一次生物学的革新都伴随着新的解释语境的建立,从而为生物学的解释工作开拓了新的平台.所以,每当新的解释语境建立就意味着一种新的学科标准确立,规定了研究以及解释工作的模式.     

日记视域下的“顾黄王”并称与船山学的发生

船山学的发生与“顾黄王”并称密切相关。近代文人日记中涉及很多复杂的“顾黄王”(顾炎武、黄宗羲、王夫之)并称问题。“顾黄王”并称是很重要的近代思想史问题,而近代是一个思想动荡、文化转型的时代,“顾黄王”并称也会随着时代变化而变动。“顾黄”“顾王”“黄王”三种并称依次出现而又相互交织,直到“顾黄王”形成,“清初三大思想家”的合称才最终完成。顾、黄都处于江南,由于地缘关系,他们很快形成了“并称”。到了戊戌变法、辛亥革命时期,王夫之思想大放异彩,“顾王”并称成了主流,“清初三大思想家”的称谓也逐渐形成,船山学也自然被建构起来。可以说,船山学的发生是在“顾黄”并称与“顾王”并称之争议中形成的。     

加强单位邀请招标内控制度建设探讨

本文筒要阐述了邀请招标存在的问题及危害,并针对这些问题提出了几点建议,供单位在建立邀请招标内控制度时参考.     

新时期下辅导员的自身培养

新时期下,辅导员队伍的建设呈现出新的要求,面对这个趋势,辅导员作为学生工作体系中的一个个体,应面对挑战和机遇,从自身培养做起,做好职业定位,更好地在教育和引导学生中体现自身的价值。     

重庆市大学生一年级期间参与研究性学习的调查研究

本研究选择重庆市5所高校的400名大学生在一年级阶段的研究性学习情况展开问卷和访谈调查,发现大一阶段学生研究性学习的主要方式是与同年级同专业同学合作撰写社会实践报告和论文;大多数学生参与研究性学习主要是自身意愿,目的是锻炼自己的问题处理能力;学校或学院为学生参加研究性学习提供了很多平台,但学生在参与过程中还是会遇到一些问题。最后笔者提出了促进大一阶段学生开展研究性学习的建议。