洛夫对超现实主义的认同与修正

洛夫诗中的兽性意象和黑色性意象,在对理性与道德秩序的冲击中,反证了现代文明人生命力的萎弱,显示了诗人对超现实主义者推崇的生命的自然性和再生性的认同。同时,由于受到传统文化审美心理等过滤机制的制约,从一开始,洛夫对超现实主义采取的就是一种修正性的接受态度。正是这种修正性的态度,催生了洛夫诗独特的风貌。     

ITS中汽车电子监测技术的研究与设计

针对交通系统的复杂性,提出了一种采用汽车电子技术的车辆安全行驶状况监测方案,对汽车行驶中的异常现象进行实时监测。系统采用组件化开发方式,并在此基础上创建了基本的监测模型。系统以组件的形式装配,易于开发、维护和管理,具有一定的实用性。     

关于统计分析报告的一点分析

写文章一般不外乎有两个问题,一个是写什么,一个是怎么写。关于怎么写,历代文章学家早有不少论述:"文章以体制为先"、"文莫先于辩体"。文体就是文章的"体裁",是一篇文章所实际表现出来的"整体状貌"。确定文体,实质上就是给文章分类。在已有的分类中,对统计分析报告空间属于一种什么文体,众说纷纭,莫衷一是,迄今尚无定论;写作实践中,也往往使人感到杂乱无章、"四象四不象"。     

前四史论赞文体演变与时代论议风潮

前四史论赞文体演变与时代论议风潮密切相关.<史记>论赞风格、内容与当时论政、注释经书的热潮紧密相连;<汉书>论赞孕育于儒家思想占统治地位的时代,其时称引经书相互论难的风气对<汉书>论赞的形式和内容影响深刻;<三国志>论赞以当时的才性论作为评价历史人物的标准,<后汉书>论赞实际就是笔写的论析名理的辩词.前四史论赞之所以具有其它正史论赞难以企及的艺术魅力,与浸染时代论议风潮密不可分.     

建国初期毛泽东关于执政党建设的理论贡献

本文概括论述了毛泽东在建国初期(1949年10月—1957年5月)所探索总结的关于加强执政党的建设必须紧密围绕着生产建设;围绕着坚持党的核心领导地位;围绕着坚持党的三大作风;围绕着坚持党内监督和党内教育等四个方面进行的执政党建设理论。论述中,既特别强调了毛泽东关于执政党建设理论的主题思想,还归纳了党中央在建国初期围绕着加强执政党建设所制定的若干措施。论述中着力突出了毛泽东关于执政党建设理论对马克思主义关于党的学说的丰富与发展。此外还简要论述了建国初期在毛泽东关于执政党建设理论指引下我党在经济建设、政治保障、制度建设和组织建设等方面取得的成就。     

浅谈合同解除法定原因之一——"根本违约"的适用

根本违约导致合同解除的制度是合理的,但为了达到解除制度设置的最初目的,防止守约方的合同解除权滥用,对根本违约的认定和合同解除权的行使都需要加以限制和监督.     

社会舆论与1919年南北议和中的陕西停战问题

1919年南北议和是继民元议和之后的第二次南北议和,它的促成虽有直系军阀基于自身利益考量而对西南主和的原因,但在很大程度上应归因于国内要求南北和平统一的舆论压力.由于皖系军阀阴谋梗阻和议故意攻陕,而陕西停战又被南方政府视作是南北议和的先决条件,所以陕西停战问题遂成为社会舆论关注南北议和的一个焦点问题.     

范筑先与中共在山东的合作抗战

范筑先（1881－1938）原名金标，字夺魁。1881年12月12日生于山东省馆陶县一个贫苦农民家庭。九岁入私塾读书，十三岁时因父亲病故而辍学。青年时期曾当过脚夫，往来运送粮食。1904年，范筑先离家投北洋陆军第四镇当兵。由于他有一定文化，先后被保送到第四镇随营学校、天津北洋陆军讲武堂炮科学习，毕业后升任哨官。民国后，第四镇改为陆军第四师，范被逐步提升为连长、营长、团长、师参谋长、第八旅旅长等职。1924年秋，江浙战争爆发，浙江督军卢永祥战败。孙传芳准备收编当时隶属于卢永祥的第四师，遭到范筑先拒绝。他尽发军中公积金给士…     

历史课堂教学改革探讨——论教学观念的更新

传统的历史课堂教学重视知识的传授 ,被组织成促进学生被动学习的方式 ,表现出很强的认知性、间接性的特点。通俗点儿讲 ,就是以课本为依托 ,以学科体系为中心 ,以教师讲授学生接受为主的课堂活动方式。这种课堂活动方式长期以来被广泛使用 ,几乎成为历史课堂教学的典范。然而 ,随着经济全球化和信息时代的到来 ,我们迈进的社会将比以往任何时代都要更加开放和更多依赖个体的富于创造的决定。对创新精神的呼唤表明我们要在重视主动性和个性的取向上重新思考我们的历史课堂教学 ,新的理念发起了对传统历史课堂教学的挑战。历史课堂教学已经到…     

论监考

文章强调了监考的重要性,论证了监考的诸多功能,认定监考是一种特殊的艰苦劳动,提出了强化监考的多种途径.