顾客价值、企业价值与产品价值管理

顾客价值是顾客的利得与利失之差,企业价值则是企业的经济效益、社会效益、环境效益等的总和,两者相辅相成。为了提高它们的价值,必须加强产品价值管理,特别要理清并实施产品价值管理。     

试论武汉的早期现代化

随着1861年的汉口开埠，武汉日益成为一个外向型通商港口城市，近代西方工业文明开始传入，武汉人们的思想观念开始向近代转化，武汉早期现代化进程由此开始启动。1889年起张之洞在武汉18年的洋务兴革，兴建了武汉近代工业体系，继续巩固和发展武汉的商业优势，建立了近代市政体系和近代教育体制，使武汉的早期现代化发展跃上了一个新台阶。武汉早期现代化的历程具有其独特的风貌，对今天建设武汉仍然具有启发意义。     

专家啊,你们本是“社会的良心”

广东大兴煤矿事故导致123名矿工被埋深井。然而,就在事故发生前几小时,由7名高级工程师和研究员组成的专家组,向当地政府提交了一份论证意见,称煤矿所在的四望嶂矿区“其正常条件下的开采是安全的”。专家组组长说:“我们的论证意见,当地政府同意了。他们同意了,我们才签了字。”“实际上这些矿大多数已经开采四五年以上了,按规定是不能采的,以前的开采行为就是在胡闹。但我们不能这样说,直接说有点太不留情面了。”“我们没有下‘不能开采’这个结论的资格和义务。”(最新一期《瞭望》周刊)正如记者指出,面对一个高危矿井,这些专家出具的这…     

略论“主体——发展“性道德教育模式的实施

“培养学生的自我教育能力”是学校道德教育追求的最高境界。把学生放在学习主体的地位,提升学生的道德素质是“主体——发展”性道德教育的目标。该目标的达成,需要激发学生的主体的道德需要,把道德教育生活化,并且改变教师的道德观念和提高教师的道德教育的能力。     

三通道同心套管导热与对流耦合换热的数值模拟

采用整体求解法对常物性的冷、热流体在三通道同心套管中层流逆流流动时的导热与对流耦合传热问题，进行了数值模拟．结果表明，3个通道除各自的入口段局部努塞尔数Nu沿通道变化外，其后均为充分发展段，局部Nu保持不变，且通道内侧的换热比外侧好．固体与流体的导热系数之比λsf对耦合换热产生影响，耦合情况下的Nu比均匀热流边界条件下的Nu要小，随λsf的减小，固壁内的导热对Nu的影响加大．     

引火烧“乌纱”──关于“引咎辞职”制度的调查

近年来；随着干部人事制度改革的不断深入，在引入竞争机制公开选拔党政领导干部、推行任前公示和对现任领导干部实行任期目标责任制以及离任审计制的同时，不少部门和地区已经从提升干部管理水平的高度，将”引咎辞职”这一制度引入党政干部的日常管理。点击：勤政风暴雷声急 在今年３月初召开的全国人大会议上，最高人民法院院长肖扬在向大会作工作报告时明确提出；今年将在法院系统全面推行领导干部引咎辞职制度，本人不辞职的，建议同级人大及其常委会罢免或撤换，该制度从即日起生效并从他本人做起。中纪委驻最高人民检察院纪检组组长…     

论何香凝的国民党情结

何香凝的国民党情结是指她对国民党的无比热爱和崇拜之情。这种特殊的感情影响着她的思想和行为,并使她形成固定的行为模式,那就是一再为维护、捍卫国民党的地位和形象而努力。何香凝的国民党情结在其早年的革命经历中形成,其后的政治生涯都深受这个情结的影响。她在大革命失败后在政治上走了一段弯路,后来认清了形势,与蒋介石、汪精卫分道扬镳,再到后来建立国民党革命委员会,成为国民党左派领袖等等,都与其国民党情结密切相关。     

做好农村消费这篇大文章

扩大内需，开拓市场，既是实现伊盟经济增长目标的措施选择，也是保持经济可持续发展的一项长期战略方针，而农村市场的潜力巨大，开拓农村市场，是扩大内需的一个重要方面。伊盟农牧区人口占总人口的７４％，这样一个广阔的市场，潜在的开发能力是巨大的，而目前来看，伊盟农村居民的消费量仅占居民总消费量的４３％。从我国农村市场需求的三种分类看，人均纯收入在３０００元以上的小康型水平，这部分人口占全盟农村总人口的２４３％，这些农牧民生活比较富裕，已经基本实现了小康，在农村购买力中的比重占２７３％，在消费品的选择上…     

主题主线主渠道--关于大学生思想政治教育问题

加强和改进大学生思想政治教育是高等教育落实科学发展观的重要内容,事关党和国家工作的全局。充分认识加强和改进大学生思想政治教育的重要性和紧迫性,是贯穿大学生思想政治教育全过程的主题。对大学生思想政治教育的基本任务和主要内容,既要全面把握、融会贯通,又要强化重点、突出主线。加强爱国主义教育,提升理想信念教育,落实文明修养教育,是经常性大学生思想政治教育的主线。大学生思想政治教育是一个系统工程,理论武装、舆论引导、精神塑造和作品鼓舞是主要渠道。在宏观把握上要统筹社会教育、家庭教育和学校教育;在学校教育中要统筹基础教育、中等教育和高等教育;在日常教育中要统筹课堂教育、校园文化活动和社会实践;在课堂教育中要统筹专业教育、人文教育和"两课"教育。