外商直接投资在中国

外商直接投资（FDI）对中国瞩目的经济成长的拉动作用日益增大。随着中国加入世贸组织,FDI对中国GDP的贡献将更加显著。FDI的流入量从改革开放之初的几乎为零发展到90年代后半期的每年400至450亿美元。中国目前是仅次于美国的世界第二大FDI接受国,同时是发展中国家中最大的FDI接受国——FDI对中国的投入占对发展中国家投资总额的25％至30％。FDI对中国经济的贡献是多方面的。在整个90年代,FDI对中国GDP的贡献估计在2％至2.5％之间。直接表现为外商投资企业的兴建,间接表现为外资企业对内资企业积极的外溢作用。随着外资与内资企业间的联系日益广泛与深入,外资对国民经济的拉动作用将更加明显。在创造就业机会方面,截止1999年底,外商投资企业直接创造了600万     

音乐教育实践中“情境教学法”的理论分析

首先,对“情境教学法”追本溯源,探讨其在最初学科语境下的含义和应用逻辑,结合学生在学习过程中心理的变化,分析“情境教学法”是如何在实践中产生有利因素,并被中国教育者引入到国内的教育实践中,总结出“情境教学法”的原理。其次,与音乐学科各专业进行教育实践整合,通过分析不同专业的类型和属性,结合音乐的表演和审美本质特点,讨论如何通过音乐的表象和表意两种途径去习得,换言之,是情境表现和乐谱信息符号两种材料的达意。“情境教学法”可以从音乐的表象层面还原音乐本质,引导学生产生分析、比较、抽象和概括等思维活动,再与乐谱信息、知识理论和概念性的表意材料相结合。传统解释性的说教方式不作为传授技能的主要媒介,教师在这其中起到辅助性的教学作用,通过可以触碰和感受到的直观材料,将概念、定理、法则等放在技能的实践中学习。“情境教学法”为音乐教育实践提供了一个对音乐本质方面的直观性和感官体验途径,在教学过程中通过拉近乐谱、文字和现实情境之间的时空和空间关系,解决音乐学科教育中抽象概念与具体形象、名词术语与音响效果、理解与感知之间的矛盾。