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以本科自动化专业为例,依据"新工科"内涵和工程教育认证标准,结合面向新经济的应用型人才培养要求,构建了由基础层、控制层和系统层组成的理论课程体系和由"三个技术模块""三个实践能力培养层次"和"九个训练类别"组成的分层次开放式立体化实践课程体系,详细介绍了课程体系构建的原则和各类课程在培养学生解决"复杂工程问题"中的作用... 相似文献