利用资本市场 推动银行债权重组

建立社会主义市场经济体制离不开以市场为基础的金融体制。银行面向市场,是我国正在进行的金融体制改革的重要内容之一。然而改革遇到了巨大阻力:银行拥用大量不良贷款。据人民银行公布的资料,1990年以来处于呆帐状态的贷款已占各项贷款的近10％,从整体上看,我国银行的信贷资产中,至少有20％是难以周转或在短期内能够收回的,远远超过了银行的自有资本。相当一部分国有企业由于不适应市场经济的要求,生产效益极差,其中不少已破产倒闭,而它们占用了大量贷款却无法按期如数偿还,严重影响了银行的收益,由此也造成了银行不良资产的增加。因此,如何化解银行日益增多的不良债权,业已成为各家国有商业银行所面临的亟待解决的首要问题,它对我国整个金融体制乃至社会主义市场经济体制的建立与完善都有着重要的影响。笔者以当前金融界正在讨论的化解银行不良债权的方法——银行债权重组为背景,提出利用资本市场来重组银行债权的看法。     

非均衡经济中的企业家行为——论舒尔茨的企业家理论

非均衡经济中的企业家行为——论舒尔茨的企业家理论郑江淮（中国人民大学经济学研究所）袁国良（中国人民大学经济学系）西方企业家理论经过１００多年的发展，已经超越了早期经验概括的特点，转向借助现代微观经济学的分析工具，把企业家当作一种稀缺资源来分析，并试图...     

试论我国农业产业化的任务与模式

（一）在讨论这个问题时，不能不注意到社会经济发展到今天，国内外都未提出过工业产业化和商业产业化的问题。然而当在我国提出农业产业化问题时，却使人感到在这一主题下有不少内容，有许多工作要做，成为许多农业经济工作者努力探索，频发议论的重大课题。农业与其它两...     

本田种树的启示

日本本田汽车公司总裁青木勤乘车外出，看到公路上一辆接一辆的汽车，突然想到，假如我们不顾一切地生产汽车、销售汽车，汽车排出的废气将加剧空气污染、恶化城市环境，最终还会引起社会公众的不满。他想这个问题应当由汽车生产者加以解决才是。我们不应只顾造车、卖车，更应通过销售促进城市的绿化美化。于是，青木勤总裁定下一个方针，今后每卖一辆汽车，便在街上种一棵树。后来，本田汽车公司将卖车所得利润的一部分转为植树费用，以用来美化城市街道。本田公司这一举措，很快在全日本赢得了公众好感。本田公司不光为赚钱，还注意为社会…     

大屠杀支撑日本侵略的手段

从1931年九一八事变到1945年8月投降，日本帝国主义在侵华战争的14年中，在中国进行了人类史上惨绝人寰的大屠杀，中国军民伤亡人数达3500万。据不完全统计，大屠杀人数在1000人以上的约有100起以上，人数在3000人以上的，除人们熟知的南京大屠杀外还有8起，即：辽宁平顶山惨案、山西朔县屠城、宁武大屠杀、血洗河南浚...     

新建炼化装置首次停工检修前期准备工作管理成效探讨

近年来,国内新建炼化装置已陆续投产。针对新建炼化装置的首次停工检修,只有做好前期的技术论证、物资材料储备及施工力量组织等准备工作,才能保证设备检修任务按期按质按量完成和检修的全过程受控。     

陕西八所高校全人素质教育调研评估

为探索和评估陕西高校“全人素质教育”，借鉴香港全人素质发展模型，编制“高校全人素质教育量表”，依此抽取陕西八所高校的在校大学生进行分组调研，并对数据做SPSS统计分析和AMOS结构建模。结果发现：对抽样大学生全人素质贡献度最大的依次是基础／专业教育、大学英语教育、政治理论教育、大学体育教育、人文选修课教育、科技选修课教育、道德修养课教育和计算机课教育。由此不仅说明了专业和基础类教育是培养全人素质的主要渠道，英语、德育及体育是培养全人素质的重要方面，人文与科技公选课是培养全人素质的必要补充，而且也为高校全人教育以及促进人才全面发展提供了实证参数和理论依据。     

新课程下关注差生自卑心理

在传统教学的课堂上,一般沿袭着老师提问学生回答的模式,在这样的模式下,几乎每个班级的课堂上都会出现几个最踊跃回答问题的学生,老师为了完成教学任务,也乐意让这些学生配合自己,这样以来,差生就成了被遗忘的角落,久而久之,这些学生总觉得自己低人一等,自卑心理也就自然而然的产生了.     

论网络文化与网络安全管理

随着互联网的发展,网络安全管理越发重要,它已经超越了一个行业的范畴,上升为对国家执政能力的考量;上升为政治安全及社会风尚引领的问题.针对无所禁忌、恶搞、魔幻、暴力等文化迷失的现象.应以网络文化管理与网络文化建设相结合的方式,采取法律强制,网站、网民自律,青年知识分子担当更多社会责任来解决网络安全管理问题.     

浅谈初中数学课堂的“有效教学”

在新课程背景下,课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何进行提高课堂教学的质量成为焦点。本文提出初中数学课堂有效教学的六大策略:激发兴趣、先练后讲、分层教学、变式训练、评价激励、媒体辅助,既能充分发挥教师能动的组织、引导作用,又能充分调动学生学习的主动性,提高初中数学课堂教学的实效。