非正式组织视域下高校辅导员工作室的建设路径研究

高校辅导员工作室拥有其自身的特点,在新时期大学生思想政治工作中具有突出的时代价值.在向高阶迈进的过程中,高校辅导员工作室存在着政策支持不到位、评价导向作用发挥不足、内部规范性和约束力弱化、辅导员"自为"激励动力不足等问题.因此,文章立足非正式组织视角,在分析上述问题的基础上,试图从精准把握建设原则、完善外部支持系统、强化内部运行机制、发挥评价导向作用等方面,提出高校辅导员工作室构建路径.     

精神脱贫:内涵阐释与路径探索

贫困是一个多维概念,物质脱贫之后,还有精神脱贫问题.所谓精神脱贫,是指个体或者群体的精神水平和观念素质不落后于社会物质生产方式和社会整体精神与观念素质平均水平的生存状态.精神脱贫的内涵具有动态变化性,新发展阶段精神脱贫主要由互相关联的四方面构成:主体意识是基础,积极进取的人生态度、主动参与精神是核心,科学的思维方式是表现.四方面密不可分,相辅相成,共同构成新发展阶段精神脱贫的丰富内涵.新发展阶段推进精神脱贫:一是要精准识别,摸清精神扶贫对象,这是必要前提;二是加强教育,培养主体意识,这是重要基础;三是积极开展文化活动,以文化人,这是关键措施;四是巧用典型,提振精气神,这是有益补充.     

单位管理失灵的诱发机制和预防之策

单位管理失灵的诱发机制包括人治理念诱发规则失效、官僚体制诱发言路不畅、内卷化机制诱发病态情境三个方面。有效预防单位管理失灵,需要摒弃人治管理理念,实施制度规则治理;变革官僚管理体制,畅通员工表达渠道;打破内卷化管理机制,塑造健康文化情境。     

自然灾害对中国居民家庭之间收入差距的影响——基于CFPS(2014)调查数据的研究

自然灾害是拉大中国居民家庭之间收入差距的重要因素。基于CFPS(2014)调查数据所做的分析表明,自然灾害不仅扩大了受灾居民家庭之间的收入差距,也拉大了受灾居民家庭和未受灾居民家庭之间的收入差距,并且也拉大了贫困地区和其他地区居民家庭之间的收入差距。这意味着收入再分配政策不能只考虑导致居民家庭之间收入差距扩大的常规性、系统性因素,而必须考虑自然灾害的影响。要高度重视自然灾害对居民家庭收入差距的影响,要大力发展灾害商业保险,要进一步完善医疗社会保险和救助,要将扶贫资源更多地配置于因灾致贫的居民家庭。     

民族基础教育政策变迁历程、逻辑及展望

[提要]新中国成立70年来，我国民族基础教育政策的发展大体经历了普及初等教育主导下构建民族基础教育管理体系（1949-1980年）、教育体制改革背景下健全民族基础教育补偿体系（1981-1991年）、以实现“两基”为前提构建民族基础教育法治体系（1992-2001年）、以民族团结进步教育为主要方式构建道德教育体系（2002-2014年）、以特色发展为工作重点挖掘民族基础教育文化体系（2015年至今）五个阶段。呈现出从“补偿体系健全”到“文化体系挖掘”，坚持“优惠与特色”为主要特征的“政策—理念”演进逻辑；从“教育规律遵循”到“民族政策贯彻”，坚持“教育政策贯彻与民族政策宣传”并重的“政策—环境”演进逻辑；从“管理体系建构”到“法治体系完善”，坚持“政府主导，民众参与”为特点的“政策—行动”演进逻辑。面对新时代背景与发展机遇，民族基础教育政策要坚持特色发展，引导政策理念向“文化性与人本性”的回归；遵循政策规律，创设“教育规律与民族工作规律”共显的政策环境；坚持良法善治，采取“政府主导与民众参与”的政策行动，助推民族基础教育实现优质均衡发展。