试论数学方法的教育功能

本文提出数学方法4个方面的教育功能:研究教育理论的重要手段;作出教育决策的量化依据;教育测量、评价的基本方法;培养科技人才的关键环节。     

坚持社会主义办学方向,加快改革步伐,创建一流的教育学院——祝贺建院40周年

今年10月是我们武汉教育学院建院40周年。学院的40年,是几代领导与教职工团结奋斗的40年,是在战胜各种困难中不断发展壮大的40年,也是为武汉市基础教育服务,培养出一批又一批又红又专的中学教师的40年。回顾过去,我们心潮起伏,思绪万千;展望未来,我们豪情满怀,信心百倍。我们深信,在党的十一届三中全会以来的方针、路线、政策的指引下,在市委、市政府和省市教委的领导下,武汉教育学院必将以不惑之年的矫健而稳重的步伐,乘风破浪,奋勇前进,走向更加光辉灿烂的明天。     

Riccati方程有初等解的若干充分条件

本文应用[1]文中的方法,给出Riccati方程一组新的有初等解的充分条件,并应用它对[6]中的问题进行更简便的求解。     

两类三阶非线性微分方程李亚普诺夫函数构造的分析

本文应用类比与探索性演绎法讨论了两类三阶非线性微分方程的李亚普诺夫函数构造,得到了几个新的结果的。     

一类非线性微分方程组极限环的存在性

本文研究一类非线性微分方程组极限环的存在性,得到关于极限环存在新的充分条件的定理．     

武汉教育学院师资队伍建设的现状、作法及发展对策

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。建设一支德才兼备、数量足够、质量精良、结构合理、相对稳定又充满活力的师资队伍是办好教育学院的关键。因此,分析师资队伍建设的现状、作法,研究其发展对策,有着重要的意义。武汉教育学院始建于1952年,经过30余年的不断调整、充实、发展,现设有中文、政治、数学、物理、化学、外语、历史、地理、生物、艺术、体育、教育管理12个系。专任教师人数从1978年的110人增加到1990年的248人;教师职务从1981年的副教授7人,讲师