旅游价值链系统管理与旅游可持续发展关系的实证研究

以150份旅游企业员工调查问卷为研究对象,利用SPSS进行描述性统计分析、因素分析、相关分析和多元回归分析.结果表明:旅游价值链系统管理是由供应链策略、价值链战略、价值提供物3个因素构成的,旅游可持续发展是由居民生活、旅游经历、环境质量、公平发展、生态意识5个因素构成的;旅游价值链系统管理的内在构成对旅游可持续发展的3个目标(即环境质量、公平发展、旅游经历)都有显著的正向影响,对居民生活、生态意识的影响不显著.     

高等师范教育“学术性”与“师范性”之争及其启示

“学术性”与“师范性”的争论，贯穿于我国师范教育的百年发展历程中，每个阶段的争论，都有其不同的前因和后果。百年的争论启示我们：立足中国国情，少争论，多实践，探索出中国师范教育健康发展的路子     

城市建设管理中应注意人文精神

<正>人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。它是构成一个民族、一个地区文化个性的核心内容,是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。人文精神在城市     

对灾害的反应--社会学的考察(之一)

灾害发生时 ,面对巨大的危险 ,个体将会作出怎样的反应？他们会采取什么行动？这是需要社会学考察的。灾中个人行为反应的一般特性个人灾时行为反应既有较大的个体差异 ,又有一定的规律性。灾害的种类多种多样 ,各类灾害对人类造成危胁的方式、强度和后果各不相同 ,加之危机发生的时间、空间的特殊性 ,由不同类型灾害诱发的行为反应差异性很大 ,例如 ,地震时人们可在室内避难 ,洪水袭来时人们必须转移 ,室内发生火灾时人们必须逃出房子 ,而在火山喷发或龙卷风来临时 ,则必须躲在屋内等。即使在同类灾害中 ,个体行为反应也因个体年龄、性别、…     

地方政府干预市场的经济分析

现有分析地方政府干预经济行为的研究较多关注于地方政府的意识形态偏好.通过构建以中央政府行为为外生的地方政府行为模型,对中央政策给定的情况下地方政府的种种政策选择做出分析,对地方政府以优惠政策招商引资、给垄断部门实施保护以及民营企业对地方官员的公关、民企参与国企改组迟缓等现象做出了解释,借助地方政府和中央政府的动态博弈模型分析了中央政策对地方政府行为的影响.     

基于图像边缘与Hough变换的振动位移测量方法

为了解决振动位移测量场合受限于传感器的安装空间，以及其本身质量对测量精度的影响，课题组提出了一种基于视频图像的振动测量方法，建立了图像边缘检测结果与目标物体位移之间的联系。由于使用经典Canny算法进行图像测量时，其图像边缘会出现不连续或虚假的情况，因此采用图像灰度与Hough变换相结合的方法，提高其测量精度。为验证该方法的有效性，搭建了箱体模型（目标物体）进行振动实验；并将经典Canny算法得出的结果及文中提出的视频图像测量的结果与传感器测得结果进行比较。实验结果表明，提出的方法相比使用经典Canny算法进行图像测量时精度提高了大约12%，且具有测量简单和测量范围灵活等优点。该方法为测量环境受限的场地提供了一种新的思路。     

基于政府回收处理基金的O2O在线回收企业回收再售策略研究

研究了政府处理基金对O2O在线回收企业回收再售策略的影响，研究发现：当政府对制造商征收的处理基金较低时，随着补贴水平的增大，在线回收企业回收再售策略依次为：部分回收全部再售、部分回收部分再售、部分回收无再售以及全部回收无再售。若处理基金征收额度进一步增大，则部分回收部分再售策略将分化为部分回收部分再售和全部回收部分再售；而部分回收无再售策略将转变为全部回收无再售。当政府处理基金较高时，在线回收企业选择全部回收，但再售策略随政府补贴的增大依次为：全部再售、部分再售和无再售。进一步分析发现，制造商与在线回收企业利润都在政府处理基金较低，而补贴水平较高的全部回收无再售策略下取得全局最优，此时回收量也最大。此外，还发现政府处理基金和补贴会对消费者剩余造成负面影响。     

“教授治校”之困:北洋政府时期大学评议会的教育立法嬗变及其制度局限

北洋政府时期,作为民国时期教授治校制度保障的大学评议会制度历经三次教育立法嬗变:1912年,《大学令》公布,标志着大学评议会制度的立法确立,评议会成为大学最高权力机构; 1917年,《修正大学令》颁布,教授会废止,原教授会之部分职权划归至评议会,评议会职权得以进一步扩大; 1924年,《国立大学校条例》颁布,教授会恢复,新增董事会,评议会最高权力机构的地位遭到了董事会的挑战。然而,大学评议会三次立法演变的背后,是教授治校的终极诉求以及政府教育立法制度局限下教授治校的实现之困。     

“强强纲领”:知识行动论的知识逻辑

知识与行动的研究之学术危机的拯救方法就是产生一种新的知识行动研究模式,即是说在"强知识弱行动"和"强行动弱知识"研究模式的基础上形成"强知识强行动"研究模式,笔者称这种知识与行动研究模式为"强强纲领"。在这个纲领的推进下形成一种新的知识样态即"知识行动论"来解释和说明使知识时代社会扎根的知识行动(知识实践)。从知识与行动之关系演进的逻辑中衍生出知识行动的概念便成为了一种自然的内生过程,这就是知识行动论的知识逻辑。