宛西乡建运动中的三自教育

三自教育始于村治学院,行于宛西自治。它是宛西乡村建设的重要组成部分和模式特点,同时又有力地促进了乡建运动的发展。乡村建设的理论得以在宛西取得显著的实践效果,与自治派进行的三自教育有着必然的联系。     

浅谈回族宴席曲的艺术特色

广泛流传于西北地区的回族宴席曲有散曲、叙事曲与说唱曲之分。文章在论述其独特的艺术特色基础上,将回族宴席曲与西北“花儿”作了对比分析。     

优化险种结构加快保险发展促进经济增长——2010年陕西保险业运行分析

2010年以来,保险业积极面对复杂多变的国内外经济发展形势,立足陕西经济礼会发展全局,着力改善和保障民生,不断改革创新,加快结构调整和发展方式转变,服务领域不断拓宽,防范和化解保险风险能力增强,社会影响日益广泛,     

第三产业统计的现状、存在的问题及对策

按照国家新的《三次产业划分规 定》,第三产业是指除第一、二产业以 外的其他行业。第三产业是国民经济 的重要组成部门。改革开放以来,随着 社会主义市场经济的建立和发展,我 国第三产业得到快速发展,不但对国 民经济的贡献不断增大,而且成为增 加就业和提高城乡居民收入的重要渠 道。但是与世界经济发达国家相比,经 济发达国家第三产业增加值占国民生 产总值的比重和第三产业就业人员占 全社会劳动者的比重,平均达到65％ 左右,而我国的这两个比重分别为 33％、29.3％,我区为35.2％、 33.2％。由此可见,我国第三产业的发 展水平还比较低,还有较大的发展空 间。在新的历史发展时期,为顺利实现 我国社会主义现代化建设的战略目     

关于“告别辛亥革命论”的几点思考

近些年,"否定革命"和"告别革命"的论调又有抬头,有些人更是直接提出要从中国第一场大规模的民主革命——辛亥革命开始"反思",要"告别辛亥革命"。文章对"告别辛亥革命"论的几个错误观点进行了分析和评价,指出辛亥革命的成功是历史的必然,清末新政没有也不可能实现社会的转型,辛亥革命后的乱象不是辛亥革命的产物,辛亥革命开启了中国现代化的崭新进程,并对"告别辛亥革命论"的实质和由来进行了分析。     

农户耕地经营适度规模的合理确定:一个文献综述

以农户为视角,从研究对象、研究区域、使用方法及研究结论等方面全面综述了中国农户耕地经营适度规模确定问题的文献。已有研究显示,不同类型农户（粮农、茶农和果农）的适度经营规模差异较大;不同区域（主产区与非主产区）适度的规模之差异也较大;适度规模确定在很大程度上受到了所使用方法影响,不同方法计算的适度规模结果差异较大。最后对农地适度规模经营研究进行简要评论,提出未来研究方向。研究农户农地适度规模化经营,对于提高中国农业生产效率、促进农村地区经济发展具有深远的意义。     

从柏拉图到鲍姆嘉通——一个美学史和美学原理的问题

鲍姆嘉通于1750年创立了美学。但有一种说法认为柏拉图才是创立美学的人,鲍姆嘉通只是为一个早已存在的学科命名。要柏拉图还是要鲍姆嘉通,是一个美学史的问题,也是一个美学原理的问题,黑格尔已初步回应了这个问题。柏拉图对于黑格尔只有哲学思维的重要性而没有美学本身的重要性,黑格尔离柏拉图较远,离鲍姆嘉通较近。柏拉图的“以美为对象的学问”其实并不是美学,美学不是柏拉图哲学的注脚,而是对它的反叛。鲍姆嘉通所说的“感性认识”,相当于今天所说的“具身认知”,而柏拉图是“离身认知”的始作俑者。美学是关于肉身的科学,柏拉图褒精神而贬肉体,他的精神哲学是与美学格格不入的,因此,我们应当放弃柏拉图而选择鲍姆嘉通。一旦做出“从柏拉图到鲍姆嘉通”的选择,我们便会发现“从鲍姆嘉通到现象学”的通道。     

对非英语专业的学生口语技能的培养

针对当前非英语专业的学科英语教学现状和教学方法进行初步探讨。从三个方面探讨在注重口语实践微观技能的应用中,从口语本身的特点出发论述口语需要连贯记忆,具备辨析能力及口语的幽默特点。其次论述了口语实践微观技能的培养方法,从基本功培养入手与其他方法配套,培养学生的口语技能。第三方面侧重于提供给学生们有利的条件,扩大学生学习英语的知识范围,推动对学生口语技能的培养。     

中国慈善组织的行政化倾向

为构建慈善事业的社会治理模式,运用现代组织理论对中国慈善组织的行政化倾向进行了分析。分析认为,中国慈善组织的行政化倾向导致了慈善组织中的官僚化现象;其主要原因在于：社会发展过程中中国慈善组织＂控权＂功能的缺失,文化传承过程中中国民间慈善意识缺乏延续性;解决这一问题的路径是建构慈善事业的社会治理模式,形成一种与政府民政部门之间积极合作、公平竞争的慈善组织。     

网络环境中自然阅读过程词汇附带习得可行性研究

此研究基于戴炜栋等的网络环境下的词汇习得认知心理环境框架和Pmvio提出的双码理论,从Laufer和Hulstijn的可以将词汇附带习得进行量化的投入量假设出发,结合网络环境下阅读特点,采用定量和定性研究方法,验证网络环境自然阅读中词汇附带习得的可行性。结果表明：在网络环境下,投入量大的阅读任务比投入量小的阅读任务更能促进词汇附带习得;“投入量”指数大的阅读任务对学习者词汇知识的保持效果更好。