论色彩象征性与非象征性的融合——以影片《放大》为例

在电影中,色彩象征性的运用可建构电影色彩表意功能符号,色彩非象征性的运用能凸显电影艺术家的色彩思维,而一旦色彩象征性与非象征性相融合,就会表现出以下两个方面效果：一是实现电影色彩的二维匹配（侧重于象征性）,二是实现电影色彩的三维空间立体建构（侧重于非象征性）。安东尼奥尼的电影《放大》是色彩象征性与非象征性融合的典范,以独特的电影色彩思维为其后电影从业者提供了参考的蓝本。     

当心：以养老之名设下的陷阱

日前,多家媒体集中报道了一家名为怡养爱晚的养老机构骗取了上千名老人超亿元资金。近日,作为怡养爱晚所宣传“爱晚工程”的主办方之一,中国社会公众联合会正式发表声明回应,承认怡养爱晚确实为爱晚工程企业平台成员,但爱晚工程领导小组对该公司推销的涉及拖欠会员养老保证金的养老产品并非“爱晚工程”授权执行的项目,企业打着“爱晚工程”的旗号进行不实推销,已属违规操作。     

论《双城记》的美学特征

《双城记》是狄更斯晚年的力作,这部小说通过描写法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事,反映了各种各样的人和所表现出来的人性。小说表现出一系列的美学特征：强烈的人道主义倾向,悬念迭生的故事情节以及沉稳凝练的语言风格,从而体现了狄更斯独特的创作个性。     

荔枝生产要素配置效率的测算与优化

运用DEA方法对2013年中国南方地区10个荔枝主产区196个农户的要素配置效率进行了比较分析。结果表明,10个荔枝主产区的综合技术效率平均值只有0.600,无效率产区的生产要素配置不合理;纯技术效率低于规模效率,综合技术效率偏低的原因主要在于纯技术效率低下。由此提出:因地制宜,合理配置生产要素的投入比例;加大科技投入力度,推进农业推广技术体系的改革;为农户提供有效的技术指导和培训等建议。     

浅析老子的人生价值观

研究指出,老子的人生价值哲学思想是以“无”“道”“德”三者为基础来展开的。针对当时的社会矛盾,老子对人事的评判标准与世俗的评判标准并不一致。看似有违常理的事情,例如柔弱胜刚强,老子却给予其合理性。在老子看来,只要遵循“道”的运行规律,就能成为有“德”之人。认为,老子的人生价值观所带来的幸福,是一种内心自我满足的、无需外求的圆满体会。在社会高度发展的今天,老子的人生价值观仍然不失其重要意义。     

略论二战时期美国对德政策的形成问题

二战爆发以后 ,美国开始策划战后对德国的具体政策 ,其中 ,至为重要的是要永久消除德国对世界和平的威胁 ,但在如何消除这一隐患的具体方式上 ,在美国决策层内部产生了严重的分歧和争论 ,形成了保守派与自由派之争 ,并决定性地影响到了美国对德政策的最终形成。由于多种因素的影响 ,美国对德政策逐步经历了从“温和”到强硬的转变。战后初期 ,美国占领军基本上是按照这一强硬路线贯彻执行的。     

中西权力象征物之比较

中国和希腊这两个文明古国 ,可以说是东西文化的代表 ,又存在着重大差别。马克思主义认为 ,公共权力是国家形成的重要标志 ,王权则是古代公共权力发展之必然。古代帝王最重视的是他们手中的权力 ,即王权。古代国王往往用最神圣的、最能代表他们王权的物体来象征他们手中的权力。王权象征物的探讨是研究古代文化的重要内容。古代中国和希腊皆用木杖代表权力。国家出现之前 ,古代部族皆经过了一个父系家长制家庭公社。恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中说 ,这种家长制家庭公社的主要标志 :“一是把非自由人包括在家庭以内 ,一是父权。”…     

周晓陆和他的神秘世界

夜,漆黑漆黑,伸手不见五指。 一位壮实的大汉悄悄来到了白天踩好点的一座古墓,摸出怀中特制的工具,正在一下一下地往下刨。原来这是一个专事盗墓营生的盗墓贼! 这时,历史时针正指向1700年前的我国西晋时期,地点是在河南的汲县某地。 当这位盗墓贼从墓道进入墓室时,发现墓中有一大堆竹简。这个盗墓贼要的是金银财宝,自然对竹简不感兴趣了,于是,就点着了竹片在墓中胡乱翻找,将墓中的金银玉器装入随身带来的袋中,然后扬长而去。 天亮以后,村民发现有人盗挖古墓,立即将此事报告给了官府。官府十     

试析大学生综合素质测评信息化管理平台的构建——以北京农学院植物科学技术学院为例

大学生综合素质测评是高校学生管理工作的重要内容,是大学生评优、评奖的重要依据.大学生综合素质测评信息化平台的建立不仅极大地提高了综合素质测评的工作效率,还有效地增加了综合素质测评工作的透明度,促进综合素质测评工作公开、公平、公正.     

加强当前高职高专语文教学的思考

大学语文作为高职高专的公共基础课程,为学生学习专业课程起到了保障和支撑的作用,对提高学生的人文素质有着非常重要的作用。强化高职高专语文课程建设是教育的需求、社会的需求以及时代的需求。可是,高职高专语文教学在不同方面具有严重的问题,束缚着高职教育的推动。所以,高职高专语文教育一定要加强改革力度,最大程度发挥大学语文学科教育的作用。