亚度家居：以蜕变之姿迎接数字化转型升级

<正>登录亚度家居官网的云设计平台,输入小区名称,找到自家户型,通过调用云设计平台中的模块就可以进行DIY设计,满意后云设计平台“一键”自动生成效果图和生产指令直通生产系统,最快4天生产出货,然后装车送到家进行安装服务……这就是位于德阳凯州新城内的四川亚度家居个性化定制服务。在人们印象中,家居行业是在中国有几千年历史,时刻在“敲敲打打”的行业,实际上,这个行业正在不断向数字化、智能化迈进。     

否定与轮回——鲁迅神话传说题材历史小说的深层结构

从《补天》、《奔月》到《理水》,神话传说题材的历史小说几乎贯穿了鲁迅《故事新编》的整个创作过程,它不仅从源头上叙述了神话英雄女娲创造人类及其自身的消亡,叙述了英雄形象在夷羿和禹身上的复活及其被世俗化的过程,而且从神话传说中揭示出否定与轮回的历史深层结构,并从观念和形式上建构了中国现代历史小说文体。     

论破产管理人聘用权的限制

我国《企业破产法》对管理人聘周权的行使予以了限制,即管理人聘用权的行使应当经人民法院许可。该制度的设置实质上否定了债权人会议和债权人委员会的监督制度,否定了管理人独立性地位,不利于破产制度的功能和价值的实现,并且模糊了责任承担主体。这些问题的出现乃由于该制度的立法理念与我国《企业破产法》整体理念的不统一所引起。我国《企业破产法》在借鉴日本该制度的基础上应作出适合自身的立法安排,以使得其立法理念在整体上得以统一。     

芬兰职业本科院校人才培养特色及启示

芬兰职业本科院校以应用科学大学为主,自20世纪90年代创建至今,经历了试点期、确立期和完善期三个阶段,在技术技能人才培养中形成了自己的特色,如稳定明确的高层次技术人才培养取向,个性化的人才培养方案,职业需求导向的专业设置与课程建设,深度互融的校企合作培养模式,完善的人才培养质量保障体系。当前我国职业本科院校正处于创建初期,应借鉴其成功经验,在人才培养定位中坚守职业教育类型属性,明晰高等教育层次要求;在发展路径上努力突破路径依赖困境,创新技术人才培养模式;在培养质量上提升高素质技术人才适应性,凸显职业本科教育高质量发展取向;在育人机制上构建技术人才培养共同体,形成多元协同培育机制。     

创新工作思路和方法提高计生服务之水平

在新的形势下,创新工作思路和方法,提高计划生育工作水平,是计划生育工作部门和计划生育工作者的首要任务.加强宣传教育工作是做好计划生育工作的前提,规范管理是做好计划生育工作的基础提供优质服务是做好计划生育工作的保证.     

韩非散文特色简论

无论在先秦思想发展史上还是在先秦说理散文发展史上,韩非都处于集大成的地位。在先秦诸子散文中,韩非散文特以其说理议论的风格气势垂范后世,其文格高气盛、立意高远,笔力雄健、谈锋犀利;呜咽凄楚,文章处处寓深沉的身世之悲,满纸血泪,激越沉痛的真情感人肺腑;另外,韩非的散文在语言表达和修辞方法的运用上也十分讲究,而且大量地运用寓言故事、历史传说故事等,文章形式多样,极富创造性。     

“双一流”高校图书馆人力资源现状及对策分析

“双一流”高校图书馆人力资源是影响图书馆发展的重要因素。本文以某“双一流”高校图书馆为例,分析了“双一流”高校图书馆人力资源的现状及存在的主要问题,从健全各种机制、做好人才培养和引进及弘扬图书馆精神等方面,提出发挥“双一流”高校图书馆人力资源效能的工作举措。     

女性人才资源开发存在的问题及建议

一、女性人才资源是我国人才资源的重要组成部分,有效地开发和利用女性人才资源,对实现我国经济的可持续发展具有重大意义 在我国现代化的进程中,妇女的可持续发展已成为社会可持续发展的核心内容之一。女性人才资源开发关系到我国人口质量和民族整体素质的提高,是保证我国经济可持续发展的重要基础。一方面,占人口总数一半左右的妇女作为重要的人才资源,在我国经济和社会发展中所起的作用越来越突出：另一方面,妇女肩负着繁衍人类的使命,同时也是提高人类素质的关键,一个民族素质的高低与妇女素质的高低有着直接的联系。     

浅析担保物权的竞合

《物权渤明确了担保物权的三种形式：抵押权、质权、留置权,同时也在立法上对担保物权的竞合予以肯定。因《物权法》对同一物上设定的数种担保物权效力发生冲突时如何确定各担保物权效力关系规定并不详尽,且在审判实践中担保物权竞合的案例经常出现,因此对担保物权竞合成因、产生竞合的条件及如何确定竞合时彼此的效力关系等问题进行探讨,对司法审判具有一定的指导意义。     

河南省农村教师队伍建设的现状及对策

教师队伍建设是提高教育教学质量的基础和保证。河南省农村教师队伍存在着学历与能力不匹配、教育资源紧缺、教师专业发展困难、培训效率不高等问题。因此,必须加强农村教师培训,提高农村教师教学能力;丰富农村教育资源,构建教师专业发展支持体系;实行城乡教师交流,推进城乡教育均衡发展;建立有效机制,吸引优秀人才从事农村教育事业。