论教学语言的层次性

教学语言可以而且应该划分出不同层次。本文分别具体论述了教学语言的 3个层次的主要标准和要求 ,并指出了划分层次的意义和之所以划分的原因。     

论教学语言风格

教学语言风格是教学语言美的高层次的追求,教学语言风格的形成是教师教学艺术成熟的标志,研究这一课题,揭示其规律,对提升教学语言品位,提高教学质量具有重要意义。本文从宏观角度探讨并具体论述了教学语言风格的形成原因、基本类型和培养途径三个主要问题。     

思维与学习

教师在教学过程中,不仅要使学生掌握科学知识,还要给他们打开知识宝库的钥匙,这比传授科学知识更为重要。我国古代学者庄子说:“吾生也有涯。而知也无涯。”科学知识浩如烟海,而一个人的生命是有限的。学生的学习时间不能无限延长,因此使他们具有独立地汲取知识的本领,就显得非常重要了。我认为如果学生在教师的指导下学会正确的思维方法,也就掌握了打开知识宝库的钥匙。学生能够运用正确的思维方法进行独立思考,就能提高学习效果。思维是极为重要的认识过程。人们在生     

放低自己的位置

桑德罗从三岁开始就表现出绘画的才华，八岁就在家乡意大利佛罗伦萨市办过画展。到中学毕业时，他已经成为远近闻名的画家。     

只做最容易成功的事情

在纽约的第五大道．有一家复印机制造公司，他们需要招聘一位非常优秀的推销员，老板从数十位应聘者中初选出三位进行下一步的考核，其中包括来自费城的年轻姑娘安妮。     

用咖啡渣盖房子

洛克赛·肖卡是千干万万靠咖啡产业过日子的哥伦比亚人之，他在波哥大市的一家咖啡公司里做碾磨师。洛克赛出生在布卡拉曼加的一个建筑师家庭，年轻时也曾随着父亲做过建筑，但后来因为脚部受了伤，才改行进入了咖啡业学做碾磨师。     

西方学习理论及其评价

这里所说的学习,是指教育情境中的学习。学习是受教育者的主要活动,学生是通过学习来接受教育的。因此,教育者必须掌握和运用学习规律指导学生学习,以提高教学效果。西方心理学家关于学习心理的研究,有丰硕的成果。由于各个学派的理论上的分歧,学习观点大相径庭。各种学习观点都有创见,但也有局限性。我们可摭取其合理的东西,指导我们的实际工作。本文就较为重要的现代西方心理学派关于学习的主要论点,扼要地叙述,并给予评价,供老师们参考研究。     

孩子需要些什么

我的两个孩子,一般来说都不错,在家里孝顺父母,在单位表现好,在朋友中有威信。同事们经常向我取经,问我是如何教育孩子的。教育孩子的经验不敢说,但感受倒有一些可谈:要教育好孩子,就必须了解孩子需要什么。     

首相寄来道歉信

正哲理的故事:2013年年初,西班牙圣克鲁兹市的一家精神病院,收到一封来自西班牙政府的信函,收信人是一个名叫迪昂·瓦伦蒂诺夫的精神病患者兼囚犯。令众人震惊的是,来信居然出自首相马里亚诺·拉霍伊之手,而且是一封道歉信。     

园艺疗法干预儿童孤独症的生态学、社会学及生理学机制研究

作为农林学与医学的交叉学科,园艺疗法被证明对儿童孤独症干预效果显著,且无副作用.西方发达国家对园艺治疗关注广泛,已形成相对完善的治疗规范及体系.国内相关实验及临床报道少,且主要集中于对康复花园的设计规划进行探讨,对园艺疗法的其他形式鲜有关注、研究范围狭隘;对园艺疗法的康复机制多集中于心理学及园林设计层面的讨论.值得一提的是,森林疗法在国内研究极少,且常常被纳入环境卫生学科,但从其治疗手段及起效机制来看,应属于广义园艺疗法的范畴,因此也被本文纳入讨论.通过分析园艺疗法的多样形式、多种机制,旨在推动国内儿童孤独症园艺治疗的研究开展,并为临床应用提供更完备的理论依据.