首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   120篇
  免费   2篇
管理学   24篇
劳动科学   1篇
民族学   2篇
人才学   3篇
人口学   1篇
丛书文集   22篇
理论方法论   2篇
综合类   51篇
社会学   13篇
统计学   3篇
  2024年   1篇
  2023年   3篇
  2022年   3篇
  2021年   4篇
  2020年   6篇
  2019年   2篇
  2018年   1篇
  2017年   5篇
  2016年   3篇
  2015年   4篇
  2014年   8篇
  2013年   7篇
  2012年   3篇
  2011年   10篇
  2010年   20篇
  2009年   7篇
  2008年   6篇
  2007年   10篇
  2006年   7篇
  2005年   4篇
  2004年   2篇
  2002年   3篇
  1998年   1篇
  1997年   1篇
  1995年   1篇
排序方式: 共有122条查询结果,搜索用时 15 毫秒
111.
我国外汇储备快速增长下的货币政策分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
陈婷 《统计与决策》2007,(19):119-122
本文从外汇储备的快速增长问题出发,分析了我国外汇储备的现状、外汇储备快速增长对货币政策的影响,提出保持我国货币政策操作有效性的对策。  相似文献   
112.
咨询服务工作在统筹城乡的背景下呈现出新的形式,"城"和"乡"二元相结合的工作思路将在实践中进一步发展完善。我们要落实科学发展观,围绕全域成都概念,建立以顾问与特聘专家结合、"内"外"专家共谏言,高效、可控、远程的工作平台,逐步探索切合市情的咨询服务新模式,促使顾问团决策咨询功能的充分发挥。  相似文献   
113.
目的了解和分析大学生参与急救技能培训的现状,为急救技能培训机构有效开展大学生急救技能培训提供理论依据。方法自行设计相关调查问卷,在某高校抽取1357名大学生进行参与急救技能培训的现状的调查。结果84.4%的大学生没有参与经历;不同院系、不同年级、不同家庭住址和不同家庭条件的大学生是否参与该培训存在差异(P〈0.05);影响其不参与该培训的主要原因是“自己想参加,学校没有安排”和“不知道哪里有这样的培训”;参与者培训信息的主要来源是培训机构的宣传(占29.8%),其次为学校信息栏;性别、院系为其参与该培训的不利因素;而学历、年级、家庭住址和需求情况是其参与该培训的有利因素。结论绝大部分大学生未曾参加急救技能培训,而培训机构宣传力度不够是导致其没有参与该培训的主要原因。大学生急救观念亟待提高。  相似文献   
114.
115.
圣一桑是法国著名的作曲家、钢琴家,他一生从事音乐创作和演奏,为发展法国古典音乐做出了卓越的贡献。《b小调第三小提琴协奏曲》是他创作的三首小提琴协奏曲中最著名的一首。分析《b小调第三小提琴协奏曲》的曲式结构,主题表现手法及音乐风格,对了解作品的时代背景,准确地把握作品的表现风格有一定的帮助。  相似文献   
116.
歌德的小说<少年维特的烦恼>突出描绘了两位主人公内心理性与感性的强烈冲突.面对一个事物,人们都会用理性和感性的尺度来加以衡量,然后做出自己的选择.本文将对该作品中所呈现出来的理性与感性的冲突加以具体分析.  相似文献   
117.
由于我国市场经济发展尚处于初级阶段,法人制度无法如立法者当初所设想的那样发展,且由于立法的不完善在司法实践中出现了大量的滥用法人制度以规避法律义务的情形,于是尽快制订公司法人格否认制度对于规范市场经济的发展尤为重要。  相似文献   
118.
本文采用信号博弈分析方法研究了非对称信息下的供应商选择机制,通过合理的机制设计,激励供应商传递与自己实际状况相符的信息。本研究对企业的供应商选择决策有一定的理论指导意义。  相似文献   
119.
蔡金法教授是美国著名华人数学教育家,一直致力于“问题提出”主题式小学数学教师专业发展研究。蔡教授认为“问题提出”主题式培训对促进小学数学教师专业发展有重要意义。他以建构主义学习观和社会文化活动论为理论依据,构建了教师专业发展的一般路径,即:教师首先通过专业学习改变原有信念并增长专业知识,然后改进课堂教学,最后通过有效的课堂教学影响学生的学习。蔡教授认为“问题提出”主题式培训之所以能促进小学数学教师专业发展,是因为教师要进行“问题提出”教学任务的设计和教学案例的开发,并且在此过程中加强了实证研究。  相似文献   
120.
大学英语网络自主听力教学已经在全国许多高校试行并逐步推广,听力理解在外语学习中的重要性日益突出。本文从英语听力方面的元认知理论研究出发,探讨了在网络自主听力中,如何从内在动机、合作精神和自我反思三个方面培养学生的元认知意识,并指出了教师在这一过程中所发挥的积极作用。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号