以人为本 构建高校德育新模式之理念

如何提高德育工作的实效,是新的历史条件下高校德育工作改革的首要之选.作者从马克思主义唯物史观对人的本质的阐述出发,论述了人的本质所具有的社会性、发展性、现实性和实践性的特征,强调高校德育应树立"以人为本"的理念,围绕"育人"的宗旨,在德育过程中,以平等、尊重的态度对待受教育者,将他们真正视为有思想感情、有个人需要的行为主体,注重发挥他们的主观能动性,从单纯重视德育认知转向更注重德育能力,培养面向未来,走向世界的人才.     

论高校德育与创新人才培养

培养创新人才是高等教育肩负的历史使命,高校德育因其在人才非智力因素培养方面的特殊作用,对创新人才的成长具有导向与保证、启迪与激励、开发与训练思维、调适与发展等作用。加强高校德育,培养创新人才应树立为人才个体发展服务的意识,改革评优标准,鼓励学生的个性发展,积极开展第二课堂活动,以培养学生的实践能力。     

论道德教育情感模式中的“尊重”意识

在道德教育领域里,情感教育理念与模式日益受到教育者的重视,成为提高德育效果的途径之一。情感教育以关注受教育者的情感体验、注重激发他们的积极情感为特点。因此,情感教育的实施,必须以对教育对象的尊重意识为前提和基础。尊重意味着在德育活动中,以敬重、平等、理解、宽容的态度对待德育对象。     

土地征用法律制度的完善

土地征用问题是和农村集体土地的财产权问题联系在一起的 ,要切实维护被征地农民的合法权益 ,一方面 ,要促使农民对土地权益上升为典型的物权 ;另一方面 ,要建立公平、公开、公正的土地征用程序 ,探索以市场化的方式确定补偿价格。     

司法不公的成因及治理对策

确保司法公正是实现法治的必然要求 ,司法不公的成因主要有 :宪政体制对司法的保障有不足之处 ;司法权内部制度不健全 ;社会缺乏外部法治环境。相应的治理对策有 :完善宪政体制对司法的保障 ;改革司法权内部制度 ;培育法治化的文化环境     

基于ADL-ARCH模型的我国外汇干预目标之实证研究

以外汇干预操作中的冲销干预与非冲销干预理论为基础,基于计量经济学时间序列ADL和ARCH模型分别对我国外汇干预目标特征中的逆风向性、波动性和非对称性三大干预特征进行实证检验.通过对中国1996年1月到2009年8月间外汇干预数据进行实证检验,发现我国外汇干预目标的逆风向性和非对称性因素显著,而波动性因素不明显.数据说明我国央行进行外汇干预的针对目标是汇率的变动而不是市场的波动幅度,并且对于升值贬值的干预幅度明显不同.与前人研究结论不同的是:汇率干预目标对于升值表现了较小程度的外汇干预,而对于贬值所表现的干预力度较大.另外,得出了外汇干预的长期持续性特点的实证结果,从而提出了外汇均衡目标的实现需要长期的货币政策配合调整等政策建议.     

英语名词化及其建构的意义

名词化是书面语的非标记形式,它反映了人类用语言重构自己经验的过程.高层次的名词化是抽象的书面英语的特征,大量出现在科技、人文和政府部门的语篇中.尽管许多语法模式都曾试图对名词化现象作出解释,本文却运用系统功能语言学关于语言是多层次的社会符号系统的核心思想,分析英语名词化现象的特征,指出名词化产生的过程正是新的意义的重构的过程,并从Halliday语言的三大纯理功能的角度探索名词化所建构的概念意义、人际意义以及语篇意义,揭示了英语名词化的建构性.     

基于3S技术的校园三维景观表达研究

以福建农林大学校园为研究对象,借助地理信息系统等软件对遥感影像和地形图进行处理。通过DGPS自由网平差构建校园控制网,在对三维数据处理、地形图矢量化并赋予高程值基础上建立校园DEM,利用ArcGIS软件中ArcScene功能模块构建校园三维虚拟景观模型,进而实现校园景观三维场景的表达和实时浏览。通过三维虚拟景观模型漫游及表达为区域景观布局改进和优化提供参考。     

地理标志产品保护亟待完善

地理标志产品具有地域性、共有性的特点,这使得其产品有很强的寄生性和株连性。笔者以为,地理标志权的法律属性应当明确定位为公权,并采用专门法模式进行保护,政府有职责对地理标志产品实施严格的监管措施。     

存款实名制相关法律问题初探

自2000年4月1日国务院发布实施<个人存款帐户实名制规定>以来,储蓄存款没有出现大的波动,但存款实名制实施过程中存在的一些不容忽视的法律问题有待探讨如何为储户保密?如何区分家庭财产?如何防止私款公存?如何有效建立个人商业信用?如何防止身份证等证件的伪造?