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31.
对黑李在绍兴地区的生长情况进行了调查和研究.各地黑李生长状况差异很大.通过对各地土壤的土质、有机质、N,P,K含量及pH等指标进行测定,对其生长情况从结果性、病虫害、生长等方面进行比较、测定和研究,从而得出黑李在绍兴地区气候环境下种植的最适土壤条件. 相似文献
32.
<正>《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教20条”)要求围绕“教师、教材、教法”推进教育教学改革,建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材,倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。新型活页教材兼具“工作活页”和“教材”双重属性,具有模块化、项目化、重组性特征,可满足职业教育教学和自主学习的需要, 相似文献
33.
知识经济时代我国企业跨国经营竞争力提升研究 总被引:3,自引:0,他引:3
21世纪已进入知识经济时代,人们广泛认识到知识对经济发展和人类进步的巨大作用。知识经济改变了全球的竞争环境,对传统的跨国经营模式也发生了巨大冲击。同时,知识经济也进一步使得经济发展突破国家地缘的范畴,逐步形成经济全球化的趋势。在这种大环境下,我国企业虽然发展相对滞后、国际化经营程度不高,但知识经济时代全球知识管理模式的产生与应用,也为我国企业国际化经营及其竞争力的提高提供了有力条件。本文在前人研究的基础上进一步提出,在跨国公司林立、市场竞争激烈的国际市场上,我国企业应如何转变观念、拓展视野,利用知识经济提供的便利条件,运用全球知识管理模式,构建全球学习型组织,不断提高企业跨国经营的竞争能力。 相似文献
34.
国有企业长期以来一直是我国国民经济的主导力量。无论从其资产总量,产值比重及利税比重看,都占有绝对的份额。但其经济效益表现一直不佳,尤其是在改革开放以后,国有企业的经济效益更是一路滑坡,并出现了持续的大面积亏损。这种趋势引起了各方面的担忧,并由此对其引发的原因及解决问题的对策思路提出了种种解释。虽然这方面的探讨还是十分深入与广泛的,但是,困扰人们的问题并未得到解决。同时,到目前为止,对国有企业是否真正出现效益递减及其原因仍有着不同的认识,尤其是对经营机制的缺陷有着认识上的差距,这对国有企业的改革与… 相似文献
35.
萨义德的<东方学>是后殖民主义理论的奠基之作.文章从对东方主义含义的分析开始,以承接和递进的关系探讨东方及东方文化的真实性、质疑西方文化的纯粹性和独立性、论述东方主义话语的权力内质及萨义德的双重身份和处境.最后,止笔于中国该如何定义自身文化,向新世纪的知识分子提出了问题和要求. 相似文献
36.
<正> “工人阶级最优秀的分子走在前面,引导动摇者,唤醒沉睡者,鼓励软弱者。”——列宁也许有人认为,自己是个普通人,当不上道德榜样,这个问题与自己无关。我们觉得,这种看法未免有点狭窄。就象每个人都应该为社会劳动,贡献物质财富一样,每个人也应当为社会创造精神财富,其中包括用自己的行为为同时代的人和后代提供良好的道德榜样。至于共青团员和共产党员,更应该以身作则,成为实践共产主义道德的榜样。这是祖国和人民的希望和要求,也是我们每一个有觉悟、有良知的人对于时代、对于历史应尽的义务。更不用说,道德榜样是我们学习的模范,行动的方向,正确地看待他们,努力地学习他们,是每个人道德修养的必由之路。当前,我国要建设社会主义的四个现代化,更需要有千千万万名共产主义的道德榜样涌现出来,要求我们每个人赶上他们,到处形成学习道德榜样的热潮。只有这样,才能建设好社会主义的精神文明,才能完成历史交付给我们的重任。这样看来,道德榜样问题不管对个人还是对国家,不管对现在还是对今后,都是一个极关重要的问题,讨论它乃是非常必要、十分有益的了。 相似文献
37.
通过盆栽试验,研究了30个大白菜品种在受不同程度镉(Cd)污染的土壤中吸收和积累镉能力的差异.结果表明:a.在土壤镉浓度为0.6mg.kg-1时,白菜Cd含量超标率为23.33%,而在土壤镉浓度为1.2mg.kg-1时超标率达46.67%,表明大白菜容易受到Cd污染.b.以大白菜地上部分的镉含量、不同土壤中白菜镉含量的递增率及生物量变化率为指标,研究得出四季王春白菜、丰研夏帅、改良夏帅、玉丰55白菜、多抗四号和丰抗70为镉低积累品种,可在镉轻度污染土壤中推广种植. 相似文献
38.
39.
茶细胞悬浮培养生产茶氨酸的工艺条件研究 总被引:3,自引:0,他引:3
在茶树细胞固体培养研究的基础上,系统分析了摇床转速、接种量、装液量和培养基主要成分对茶树悬浮培养细胞生长及茶氨酸产生的影响。根据试验结果,设计了茶悬浮细胞生产茶氨酸的最佳工艺条件,使茶氨酸含量达到233.25mg/ydry。 相似文献
40.
近年来我国残疾人高等教育持续发展,残疾人接受高等教育的需求不断扩大,凸显残疾人高等教育教师队伍发展面临结构不合理和整体专业水平不高的问题.美国通过确立特殊教师专业标准、实施特殊教育教师资格制度、允许残疾人高等院校作为用人单位提出个性要求三种方式,共同规范了残疾人高等教育教师发展的学术标准与管理制度,启示我国当前残疾人高等教育应当建立教师专业标准、建立并实施残疾人高等教育教师资格证制度,以促进残疾人高等教育教师的专业发展,提高残疾人高等教育人才培养质量. 相似文献