越南革新以来的马列主义民族化策略

重新界定国家当前所处社会历史阶段;提出并诠释"向社会主义过渡道路"的主要内涵;对苏东国家解体与转型及时进行反思;总结以往的经验教训并承担责任;为了强化与统一思想认识,重新审定、出版马恩经典著作;积极借鉴其它国家改革的经验与教训;对接东盟各国的社会政治生态以争取侨民;实施以市场为导向的经济政策和分配制度,一切以实现和维护人民群众的利益为旨归;改变过去"一边倒"的对外路线;从战略高度重视制度性危机和执政安全,加强制度建设和反腐倡廉;积极应对党内外的争论与错误思潮,等.越共中央的这些策略造就了其马列主义民族化实践的巨大成功.     

思想政治教育培育大学生法治观念的“三维”机制

培育大学生法治观念是全面推进依法治国中“增强全民法治观念,推进法治社会建设”的题中之义。当前,大学生在法治理念、权利意识、大局观念存在的矛盾与问题较为凸显。思想政治教育作为培育大学生法治观念的“抓手”,与法治观念培育有育人目标、内容属性与方式方法上的内在关联,可以构建思想政治教育培育大学生法治观念的“教育”、“管理”、“载体”三维机制,使思想政治教育培育大学生法治观念有效化、常态化和动态化。     

论马克思主义大众化的言语机制建构

大众化是马克思主义的发展动力,更是保持马克思主义主流意识形态地位的内在要求.马克思主义大众化本质是以"理解"为目的言语交往,结合当前马克思主义大众化进展状况,建构马克思大众化言语机制应在平等的言语情境和具体的语言形式方面作出努力.     

谈一个“宜调不宜判”的管理案例

“有车不能用”,引发了教师与调度员之间以及双方所在单位之间严重的矛盾冲突。为解决此纠纷学校成立了调查组。最后学校采纳并实施了调查组建议的“宜调不宜判”的方案 ,较好地解决了双方的分歧 ,改进了工作。对此进行了评析 ,并概括了在解决矛盾冲突的过程中受到的启示以及得到的教训等     

《思想道德修养与法律基础》课程建设的几点做法

《思想道德修养与法律基础》作为中宣部教育部在"05方案"规定的思想政治理论课中第一门开出的课程,得到了学校的高度重视,采取积极措施,加大力度进行建设,取得了明显的成效.2007年4月顺利地通过了学校组织的全校本科生公共基础课程试点评估,被评定为优良等级.总结两年来的教学改革和建设,我们有以下几点体会:1.明确建设目标厘清发展思路是前提;2.培育团队意识优化教师结构是关键;3.开展教学研究促进课程建设是基础;4.深化课程改革提高教学效果是目的;5.增强学生素质注重实践环节是途径.     

思想政治教育言语行为评价的范畴与策略探析

言语行为评价对思想政治教育绩效的提升起着很重要的作用。此评价从本质上讲是激发人们对言语行为进行价值判断与价值选择、事实判断与事实选择的过程。评价范畴主要涉及四个方面：言语内容、表达方式,政策原则性、伦理性等。而随堂听教、督导联动、学生评议、语用检讨、效果考察等则作为评价的实施策略。