唐君毅的性情形上学探析

唐君毅指出,人的心灵对于有价值的对象会自然产生爱慕之情,这种好善恶恶、愤悱向上之性情的自然流露,是一种即知即行的心灵活动。它所感知的价值理想,作为既真实又应当的命令,先实现于内心,再求被实现于现实世界。人的生命心灵中原始的至性至情能超越"我执"的限制与封闭,而达至我与他人他物的同情共感。这便是"分别我执"的超越,也是心灵的感通。唐君毅指出最充实圆满的宗教精神能展现天地人三才之道,源于人之精神超越性的最高表现。他以"超越的感通"来表示人的这个超越向上的向度。我们可以用唐君毅描绘人之仁心客观化为天心的历程来表示人在此的超越性。这是一种对人本身之"无限心量之具体内容"的深切领悟。如此向上超越感通的信心便是来自于人性中愤悱向上的好善恶恶之性情。     

全面从严治党背景下高校思想政治工作的路径创新研究

党的十九大对新时代党的建设做出了战略性部署,这必将进一步推动全面从严治党的持续深入发展.高校思想政治工作与党的建设密切相关,应充分借助后者大势,科学借鉴党的作风建设、思想建设、组织建设、制度建设、廉政建设等相关成果与经验,营造良好的学风、校风,丰富思想政治教育内容体系,打造思想政治工作坚强队伍,完善思想政治工作管理制度,创新思想政治工作方式、方法,强化党在高校意识形态工作中的领导地位,探索高校思想政治工作实效的提升路径.     

“苏派中医”的历史渊源、特色与成就

江苏中医流派简称“苏派中医”,具有历史悠久、医家林立、医著丰富、传承经典、创立新说、发明新技、思想开放、注重教育等优势与特点,包含了吴门医派、孟河医派、山阳医派、金陵医派等多个相互间既有关联又各有特色的中医流派,但均蕴含深厚的江苏地域人文属性,有必要相互协作,在“苏派中医”的平台上共同开展研究。     

高职学前教育专业学生幼儿英语教学能力的培养探索——以三峡旅游职业技术学院为例

幼儿英语教学是启蒙教育中的重要内容,进一步强化和提高学生的英语语言能力,使之朝着专业和实用的方向发展,是提高学生幼儿英语教育胜任力的基本保证。该文尝试对学前教育专业英语课程进行教学改革,重新定位培养目标、重构课程内容、变革教学模式、改进评估评价体系,有效促进学生英语综合应用能力和学前英语教学技能的提升,为学生职业生涯、继续学习和可持续发展奠定基础。     

论犯罪转化的成立条件

犯罪转化客观存在于犯罪过程中,不以刑法分则明文规定为限.犯罪转化成立的前提条件是时空上的同一或延续;实质条件是行为人主客观方面同时变化,而且突破原罪的犯罪构成转而符合另一新罪;构成犯罪转化的前后两罪也须存在一定差异和关联,这种关联性表现为犯罪构成要件要素的重合与延展.     

中国少数民族药物的研究现状和前景

自上世纪70年代开始,我国少数民族药的研究越来越受到重视,特别是在医药文献整理、药物资源调查、开发利用等方面取得了显著成绩,但是在科学性和资源保护等方面尚存在诸多不足,须引起高度重视。今后对少数民族药的研究应注重品种和独特疗效的开发,进一步进行药物资源调查研究,提高科学研究水平,加强品种保护。同时将散在的少数民族药物知识进行信息汇聚,利用计算机技术进行系统分析研究,以便更好地对少数民族药物进行研究开发和保护。     

迁徙的经验与现代化的梦想——从知青下乡到民工进城的文学叙事

中国20世纪下半叶先后出现了知青下乡和民工进城两次大的人口迁徙。文学叙事对这两次逆向人口迁徙经验的描述,反映的是带有普遍意义的人的离"家"苦难。两者的差异在于,知青文学反映了革命现代性指导下的政治实践所带来的经验,包含着英雄主义的主题和浪漫主义激情,民工进城的文学则是普通人的日常故事,呈现为另类的苦难。知青文学的叙事重点,是精神拯救问题,民工进城的文学叙事则包含着叙事者的人道主义同情。人口迁徙的这一转向,标明中国社会的现代化已经从一种革命的行为转变为一种经济的行为,务实的生存逻辑反映了社会对城市文明的肯定和对乡村文明的扬弃,这实际上向人们提出了两难的价值选择。新的道德原则的建构应该在肯定物质利益正当性的同时,重视精神价值和道德的自我提升。     

材料类专业本科生科研创新能力培养的思考

随着我国教育事业的不断发展,高校越来越重视培养本科生的实践能力和创新能力。因此培养本科生不再局限于传统的教学模式,而要根据企业需求和国家发展方向,培养具备创新能力的专业人才。该文以材料类专业本科生为例,针对培养本科生科研创新能力的必要性,分析目前在人才培养过程中存在的问题并提出解决方案。     

汶川重建危机中的领导魅力

一场突如其来的大地震,给灾区人民带来了灾难,在这场灾难中.中国各级政府领导者有效和出色的应对,赢得了国内外一致好评.如果从领导科学的角度,来分析中国高层领导在这场灾难中的领导行为和领导方式,无疑是一件有意义的事情.     

概念隐喻理论与英语教学

隐喻不仅是一种语言修辞手段,还是一种思维方式,一种重要的认知工具。本文阐释了概念隐喻理论的基本原理,并在此基础上探讨了其在英语教学中的运用。