《山东统计》，我和你一起走过

每当我将你深情地捧在手中,嗅着你那熟悉的油墨香气,我就又一次感到你的不可或缺。 最初与你相见是在1992年7月我参加工作一个月的时候。你那丰富的内涵．对业务不凡的见解,超凡的品位,也包括那一针见血的分析调研．都让我耳目一新．深受震撼．     

普通生态学实验课程教学改革探索

生态学实验是普通生态学教学的重要内容。当前生态学实验教学中存在管理体制不合理、内容陈旧简单、教学手段单一、教学效果差等问题。为此,必须优化教学内容、改革教学方法、开放实验教学资源,这样才能有效地促进生态学实验教学效果,培养学生的创新能力。     

略论杜甫绝句的特点

<正> 前人对杜甫的古风、律诗、乐府叙事诗等极为称道,而对他的绝句则褒少贬多。薛韶认为杜甫绝句“另是一体,不足多学”。申涵光认为“惟杜诗别是一种……虽老放不可一世,终是别派,不可效也。”王世贞说“太白之七言律,子美之七言绝,皆变体,间为之     

扩招形势下的十八所地方高校生源组织对策研究

本文通过对十八所地方高校生源现状的调查分析 ,实事求是地评价了地方高校生源不足 ,生源结构单一 ,生源质量差对地方高校发展带来的危机和限制 ,从而揭示地方高校生源组织规律 ,规律发展的适宜性和针对性 ,寻找生源组织对策 ,探索出省内放开 ,省外少投、多对等的生源组织方式 ,为江西地方高校及省外部分地方高校摆脱生源困境 ,扩大生源组织空间 ,生存、稳定与发展空间提供决策意见     

我国社区养老服务方式探析

随着我国人口老龄化的加剧,传统养老方式受到挑战,社区养老服务日益显示出其优越性。本文试阐述社区养老服务的内涵及其优越性,分析社区养老服务的现状及存在的问题,并提出若干完善社区养老服务的对策思路。     

试论中国中司阶层的社会特征及其未来发展

中间阶层是处于社会高层和社会低层之间的缓冲层,他们是维系社会稳定的最重要的力量;中间阶层是引导社会消费的最主要群体,其消费观念保证了社会庞大稳定的消费市场;中间阶层还是推动我国文化进步,支持社会主义精神文明建设的中坚力量;特定的经济结构、职业结构和教育结构是中间阶层赖以形成的土壤。     

深化机关作风建设 推动经济跨越发展

溧水县紧紧围绕“四大战略”、“五个不动摇”的总体发展思路．以作风建设为抓手．全面提升机关服务水平．推动“三个发展”．全县经济呈现跨越发展的良好态势．“十一五”期间．溧水以财政一般预算收入为主的主要经济指标增幅连续四年在全市区县保持第一、在苏南板块保持第一。五年翻两番的目标提前一年实现。主要经济指标实现持续高位增长．财政一般预算收入从2005年的3．61亿元提高到去年的20亿元．年均增长40．8％．绝对值从全省51个县市中的第35位跃升至25位．去年人均值从第15位提高到第7位。     

长江中游牯牛沙水道航道整治一期工程效果分析

牯牛沙水道为长江中游近期出现的重点碍航浅水道,整治好该水道对长江中游航道的畅通具有重要意义。交通运输部于2010年2月批复同意实施该水道航道整治一期工程。简介牯牛沙水道演变特点、主要影响因素、碍航特性与整治方案,详细分析牯牛沙水道整治前后过渡段变化情况、牯牛沙边滩淤积情况以及航道改善情况,重点分析一期工程整治效果,预测演变趋势,提出后续工程建议。一期工程实施后,工程效果良好,总体河势更趋稳定,牯牛沙边滩淤高展宽,利于枯水期水流集中,过渡段浅埂得到较为有效冲刷,淤积减少,碍航程度减轻,浅区航道条件改善,为后续工程的实施创造了有利条件。分析认为:一期工程效果将会随着建筑物功能的继续发挥进一步显现,达到预期目标。     

中低强度间伐对杆材阶段马尾松林生物量的影响

对杆材阶段不同密度的马尾松林在低强度间伐后生物量的动态变化进行了分析对比，结果表明：间伐后平均木的单株生物量和各器官生物量随密度增加而减少；随林分年龄的增加，单株生物量与树干、皮、根的生物量因积累而增大，但枝、叶的生物量先增加后减少，在林分年龄为20a时达到最大值，随后又接近间伐前的数值；林分生物量随年龄增加而增加，其中密度为3000株.hm-2的林分生物量始终最大，密度为3750、2655株.hm-2的林分次之，密度为4515株.hm-2林分最小；间伐后不同密度马尾松林生物量生长量变化情况不同，密度为2655株.hm-2的林分没有出现最大值，密度为3000和3750株.hm-2的林分在林龄为20a时出现最大值，密度为4515株.hm-2的林分在林龄为17a时出现最大值，说明林分密度过大会影响林分生长，应采取间伐措施调节林分密度，密度为3000和3750株.hm-2的林分第二次间伐时间可选在林分年龄为20a，而密度为4515株*hm-2的林分应选在林龄为17a时第二次间伐.     

走进动物尾巴的世界

《语文课程标准》指出：在语文学习过程中，应当注重培养学生的探究精神，开发学生的创造潜能。为从小培养学生的创新意识和探究精神，我结合小学语文（人教版）一年级下册《小壁虎借尾巴》的教学，在班级开展了以“动物尾巴的作用”为主题的研究性学习实践活动。