论现代企业的利益主体、冲突与调适

投入现代企业中的生产要素资本可分为人力资本、管理资本、物质资本和债权资本四类,由此形成了四类资本所有者亦即四大利益主体。各利益主体都从自己所拥有的要素资本的特性出发,来选择自己的利益偏好,这就不可避免地与其他利益主体产生摩擦与冲突。调适其冲突可依据同权、均占、风险、制衡、激励五条基本原理     

思想政治工作重在创新

中共中央作出的《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》 ,是做好新时期思想政治工作的纲领性文件。随着改革的不断深入 ,社会主义市场经济的逐步完善 ,人们的社会环境、社会心理、行为方式、思想观念发生了深刻的变化。这一新的发展趋势 ,决定了思想政治工作必须创新 ,要从适应社会主义市场经济发展的需要出发 ,研究新情况 ,充实新内容 ,完善新机制 ,在创新中实现思想政治工作自身的现代化。1 .思想政治工作创新 ,必须牢固树立“三个服务”的指导思想。生产经营是企业全部工作的中心 ,坚持“服务中心、服务大局、服务职工”的指导思想 ,…     

困境与发展：日韩社会保障制度改革研究

日韩两国社会保障制度改革已进入新的阶段。日本社会保障制度正在从"20世纪70年代模式"向"21世纪(2025年)日本模式"转换。日本政府通过社会保障制度与税收一体化改革,解决社会保障资金来源,构筑可持续的"中福利、中负担"的社会保障制度。而韩国社会保障制度改革进入整合提升期,指导思想由先(经济)增长后分配(福利)转向增长与福利同步推进。近些年来,我国社会保障制度改革取得了巨大成就,但由于社会保障制度改革时间短,今后还需要加强政府在社会保障中的作用和责任。本文通过对日韩两国社会保障制度改革的探讨,提炼出日韩两国社会保障制度改革的经验及其对我国的启示。     

元朝的太医院

早在窝阔台时代,蒙元大汗就建了太医院,由它管理全国医政.世祖以后,对太医院不断调整,逐步形成以太医院为核心的全国医政体系,是中国医政史上最值得注意的体制之一.     

高师公共教育学教育应注重的几个问题

教学内容的陈旧僵化 ,教法的单一 ,理论和实际的脱节 ,重视程度的严重不足是目前高师公共教育学教育存在的普遍问题。这些问题严重影响着师范院校培养基础教育合格师资这一培养目标的实现。提高人们对教育学教育重要性的认识 ,构建新的教学内容体系 ,改变传统的教学方法 ,强化实践环节 ,加强师资队伍建设 ,是解决这些问题的必由之路     

运用现代教育技术,优化小学德育

小学德育在整个德育中的作用是非常关键的 ,但是长期以来其效果并不令人满意 ,而现代教育技术利用自身的优势可以在德育中起到很好的促进作用 ,在教学中通过现代教育技术与思想品德课、与形势教育、与自我教育的结合以达到现代教育技术对小学德育的优化作用。     

金永爵与清代文士的文学交流研究

金永爵是19世纪中朝两国文学交流史中具有代表性的典型人物.他的学术交流活动能够清晰、鲜明地反映出近代转型期两国文人的交流实况与思想变化轨迹.他从禅学转入程朱理学,以理学为基础再去关注金石学和考据学,由重词章转向重义理,从崇尚"雅致"到发自"真情",这些都与清代文士的交流密不可分.他对清代文坛的理解与认识,也得益于与之交往的清代文士,但在其过程中也出现过信息上的误差.金永爵平生所学不拘一格,他不断接受新思想,在清朝面临西方侵略的危机时刻,又与清代文士积极探索应对西方列强的对策,体现了他开化思想的形成过程.     

环黄渤海地区经济发展与合作的战略构想

中日韩三国作为环黄渤海地区最重要的经济体,注重地缘经济的互补性,对国家战略进行调整,都把环黄渤海地区作为21世纪国家经济发展战略重点地区。随着环黄渤海地区各国间经济依存度进一步提高,需要采取多层次、多交叉的合作形式。从环黄渤海地区经济发展与合作的角度,提出了区域合作的战略构想,并在此基础上提出了具体产业合作方案：加强海、空港物流领域交流与合作;促进造船、机械、汽车等产业交流与合作;加强高新技术领域交流与合作;发展产业集群,扩大区域合作;扩大教育、医疗、休闲、购物、旅游等领域交流与合作等。产业合作将加快21世纪环黄渤海地区经济发展与合作的步伐。     

内蒙古自治区人口迁移流动的现状及发展趋势

内蒙古地处中国北部边疆，是少数民族聚集地之一，历来是人口迁移流动比较频繁的地区，尤其是改革开放以来，迁移流动人口不断增加，特别是近十年，人口迁移流动呈现显著变化，因而对十年来我区人口的迁移流动进行统计分析，将会对我区人口目标的实现、经济社会发展、资源的合理配置、环境的改善以及对社会经济的可持续发展都产生相当大的影响。     

“宰”的阶级属性

“宰”见于甲骨文和《论语》等古文献。史学界对宰的身份的看法大致可分为两类,一类认为宰是奴隶,一类认为是统治集团的官吏。认为宰是奴隶的史学家有宋衍、范文澜、郭沫若等。范文澜、宋衍等据《说文》宰是“罪人在屋下执事者”的解释,主张宰是罪犯奴隶。宋衍说:“有一些是自由的公社农民,因犯罪而被没收为奴的,宰便是。”(《历史教学问题》1957年第3期)范文澜说宰是手工业和厨下奴隶。管宰的大官叫做冢(大)宰,是百官中权力最大地位最高者。郭沫若的看法与他们略异。他认为宰和臣一样