高等教育中思政教育重要性探析

中国共产党历来重视对学生的思想政治教育工作,面对当今国内外复杂的形势变化,习近平总书记尤其重视在高校开展全过程思政教育。公民充分和深刻地了解思政教育的重要性,是实现全程育人、全方位育人,从而开创我国高等教育事业发展新局面的基础和前提。为实现这一目标,本文梳理了中国共产党思想政治教育工作的历史方针政策和学校教育的相关性,并分析了其基本属性和特点,以及在对学生立德铸魂方面的作用。同时,结合具体教学案例进一步证明了思政教育的重要性。     

李大钊早期思想中的日本因素——以茅原华山为例

李大钊早期著作充满着复杂性和神秘性。长期以来,有很多学者提出了各种各样的解释来试图阐明他早期思想的特色及来源。笔者经过考察发现,对李大钊的早期思想产生最大最直接影响的是日本评论家茅原华山的一系列著作。更具体地说,以《青春》为代表的李大钊著作所表现出的时间观、历史观、文明观,是直接受了茅原华山的《悲壮精神》、《人类生活史》及其主办的《第三帝国》杂志的影响。李大钊早期著作所具有的茫漠及难解,也只是所依据的茅原华山著作的茫漠性及难解性的反映。李大钊的早期思想与茅原华山的奇异交错,给我们分析中国1910年代思想史提供了一个有利的暗示,即1910年代的中国知识分子卷入到同时代的世界思潮中,并与世界思潮紧紧结合在一起。     

“我们”，如何在一起？

人类文明的终极问题是什么?不是"人应当如何生活"的道德问题,而是"我们如何在一起"的伦理问题。这一问题的哲学辩证要求调整关于文明的理念与态度,由"轴心文明"走向"对话文明",回到"我们"的第一人称复数,回到人类文明史的简洁智慧,回到人的生命和生活本身。苏格拉底之死、上帝之怒—孔子周游、老子出关,中西文明的诞生史虽万种风情,却以悲剧和喜剧的不同体裁演绎着同一主题,这便是人类从伦理世界中分离和回归的悲怆情愫。"上帝死了—尼采疯了"、"打倒孔家店",现代文明的"青春期危机"反绎了同样的文化密码,只是问题式由"我们如何在一起"的终极追问,演进为"我们能否在一起""这个世界还会好吗"的终极怀疑。走出危机,有待哲学地反思:"‘我’,如何成为‘我们’?""‘我们’的世界缺什么?"。"我们在一起"的和而不同,需要两大哲学条件,一是伦理,二是"精神",它凝聚为一个口号和信念:"学会在一起"。     

科尔沁萨满神歌多元文化特征

蒙古族科尔沁萨满教受地域环境、生产方式和历史演变的影响,带有鲜明的多元文化特征。科尔沁草原是蒙、汉杂居的地区,是游牧文化和农耕文化相交融地带。17世纪藏传佛教开始深入草原,佛教文化广泛地影响着科尔沁人民的生活和信仰。游牧、农耕和藏传佛教文化都渗透到科尔沁萨满教的历史演进过程,这使科尔沁萨满神歌带有鲜明多元文化特征。     

香港科技创新景气指数研究

以创新周期理论为研究基础,运用主成分分析法,对1999-2015年相关数据构造出香港科技创新景气指数。根据指数结果显示,香港科技创新景气状态在回归的近20年先后经历了平稳振动期和剧烈波动期。同时将香港与深圳进行比较,探析香港融入粤港澳大湾区、打造"深港创新圈"的重要性。     

忙碌的医生疲惫的妻

忙碌的医生疲惫的妻文／浩岭图／孟威威决定与妻的终身大事之前，确实对医生这个职业不甚了解，因为我很少看病很少进医院自然也很少见医生。那晚和她一道去看电影《人到中年》，陆文婷的那副憔悴、困苦和无可奈何使我大受触动，我猛然意识到给一名医生做丈夫大约不会轻松...     

高校扩招后学生工作新模式的探讨

十六大报告指出:"教育是发展科学技术和培养人才的基础,在现代化建设中具有先导性和全局性作用,必须摆在优先发展的战略地位."为了把我国的丰富人口资源变为人才资源,全面提高国民素质,党和国家提出了教育适度超前发展的方针政策,在这种政策的指引下,各高校积极扩招,争相发展,形成了良好的局面.     

今日大寨

在列车上,当我向邻座打听去大寨的路时,听者没有立即回答,他仔细地端详了我的眼神,才缓缓地说:“现在去那里的人不多了。”经我观察,的确,在我身边的人没有一个是去那儿的。 说起大寨,在当今一股中年以上的人眼里和脑海里有一幅抹不掉的画面:社员在光秃秃的山上劈山开石,顶着北风,啃着像石头一样硬的窝窝头。那时,大寨是全国农业战线上的一面红旗,全国各地的人们,还有第三世界的朋友,不远千里前来“取经”。     

爱心铺就残女求学路

可怜身残农家女 竟是一个“读书迷” 河南省桐柏县是革命老区,在巍巍桐柏山西麓的埠江镇水湖流村,有个飘着药香的农家小院,户主是位自学成才的乡村医生,名叫冯广鹏。冯广鹏在七十年代做“赤脚医生”,为缺衣少药的老区人民解除了不少病痛。然而,他怎么也没想到,竟然治不了自己女儿的病。 小冯丽一岁半时,一场持续的高烧     

21世纪人才争夺战,中国准备好了吗?

人才争夺战硝烟弥漫 伴随着知识经济的发展，特别是ＩＴ（信息）行业的爆发性发展，在全球造成了人才荒漠，世界面临着“人才危机”！不久前，美国微软公司和ＩＤＣ等两家市场调查公司联合进行的一项调查显示：２０００年美国新型ＩＴ人才的需求量为１６０万人，其中竟有８４万个职位因找不到技术水平达标者而处于空缺状态；今后１０年内，日本科技人才将短缺１６０万到４４５万；欧洲信息技术专业人才方面的缺口三年后将达到１７０万人。到２００１新加坡需要信息技术人才２５万人，可目前只有９．３万人。全球人才危机，科技人才的跨国流…