没有什么能阻挡你奔向幸福

在我们的生活中,那些真正的幸事往往都是以痛苦、失败以及失望的面目出现在我们的面前,但是,只要我们有耐心,很快就能看到它们的本来面目。——约瑟夫·阿狄森那年圣诞前夕的一个星期天早上,做完早礼拜之后,一位有两个十几岁女儿的妈妈问我晚上是否可以开车带她的女儿去教堂参加聚会。她是一个离了婚的女人,需要帮助,我当即答应了下来。那天晚上我们一起开车去教堂。两个女孩子就坐在我的旁边。让我们意想不到的是,当我的车爬上一个高     

“以人为本”：建构中国现代性的理念支撑

中国现代性的建构已经经历了两个阶段：意识形态之争和发展生产力中心论。新一届党中央提出“以人为本”的科学发展观,标志着“以人为本”开始成为中国现代性建构的新的理念支撑。它的精神实质就在于以发展民主政治为切入点,追求人的全面发展。     

主体性教育对学生学习和师生关系提出的新要求

主体性教育思想要求突出学生学习的主动性、独立性、创造性 ,要求建立新型的师生关系 ,即 :人格上相互尊重 ,感情上相互融洽 ,学习上相对独立     

你是一个善于沟通的人吗？

人际沟通是现代社会交际的一项重要内容，也是在学校课堂上不曾学到的知识。一个人沟通能力的程度也从侧面反映了他(她)适合做哪一类工作。下面这些测试是一些你曾遇到或虽不曾遇到但有可能发生的事，如果碰到以下情况你会怎么做呢?     

信息概念的外延划分及与情报概念的关系

信息,在今天是一个普遍使用的词语,人们经常使用它,然而其概念的定义仍众说纷纭。自1928年哈特莱首次将信息(information)概念引入科学以来,人们围绕信息概念的争论就从未间断过。信息,作为科学研究中的一个概念,与信息论、情报学、控制论、系统论、图书馆学、计算机科学、管理科学等学科有着密切关系。因此,这一问题,一直是上述诸学科讨论的“热点”。 本文的讨论限于以下两个方面:     

高校政治理论课教学法改革的几点思考

结合多年的教学经验和体会,针对现代大学生实际情况,总结出五种有效的政治理论课教学方法:即过渡法、比较法、层次分析法、讨论法、研究法。过渡法在改变学生知识层次方面有着突出的作用;比较法可拓宽学生的知识面,丰富思维层次,增强理论功底;层次分析法较适应于解决复杂而抽象的问题;讨论法是解决学生理论联系实际的较好方法;研究法可改变学生被动的受教育,提高学生学习的主动性,积极性,为今后的研究打下基础。     

合同解除权主体探析

无法通过强制实际履行的合同,一旦出现一方拒绝履行的情况,其解除在所难免.<合同法>第94条"有权解除合同"的"当事人"应理解为"合同各方当事人",如此,并不必然损害交易安全;相反,更为节省社会资源,也更为实际.     

话语权力与农民形象的建构——以《哦,香雪》和《陈奂生上城》为例

身份作为一种社会事实不是一成不变的,而是受社会性意义与价值的调整和塑造.本文关注文学作品对农民形象的建构.文学作品的內容来源于社会生活,同时它们又塑造一幅幅建构秩序的图景,这种图景往往是社会分类的图景.农民形象的"抽象化"与"他者化"即为社会分类的结果并反衬着都市社区和精英群体的"先进性"以及国家的现代性诉求.     

挤扩多盘桩土体极限承载力影响因素的研究

根据挤扩多盘桩桩土效应及土体极限承载力的理论分析和试验研究的成果,对挤扩多盘桩土体极限承载力的多种影响因素进行了定性或定量的分析,为进一步综合考虑各项因素进行挤扩多盘桩基础设计,提供了理论依据。