构建农业企业家创新机制问题研究

企业家是企业创新活动的倡导者和推动者,也是企业的核心组成要素。如何提高企业家的创新精神和创新能力,是企业实现可持续发展的根本动力,也是企业保证竞争优势的基本方略。不同于其他现有企业家问题的研究,文章通过追溯国外企业家理论发展的简要历程,特别是结合中国现代农业建设的特殊性,对农业产业化中的农业企业家缺位与培育问题作了探索性研究,认为农业企业家在中国农业产业化推进的不同阶段应有不同的培育重点,农业产业化能否向更高层次演进和发展的关键要素和重要力量本质上取决于农业企业家阶层的普遍生成。     

我国西北欠发达地区技术—经济追赶中“后发优势”的若干解析

本文以改革开放以来我国东西部发展差距进一步扩大这一事实为出发点 ,探讨了“相对后进性”潜在的“后发优势”在实现“追赶战略”中的意义和作用 ,客观地分析了西北欠发达地区“后发优势”丧失的困境和原因 ,在总结国内外成功追赶经验的基础上 ,提出了后发地区走出困境、重新赢得“后发优势”的若干对策。     

玉树，呼唤民族社会工作

“4·14”青海玉树地震牵动了国人的心,我们也开始思考灾后玉树与汶川的共同点和不同点。不久前,笔者带着社会工作视角到玉树考察了五天,所见所闻令人深思。     

“两轨六步法”式的产业政策：解读、疑惑与评述——与林毅夫教授商榷

在林毅夫教授构建的“增长甄别与因势利导”理论框架中,要素禀赋结构决定着一个国家和地区产业的比较优势,要使这种优势转为市场竞争力,在制定产业政策时就要遵循“两轨六步法”式的行动纲领,指导有为政府通过改善基础设施和降低交易费用,使潜在比较优势转化为产业的国际国内竞争力,最终实现对发达国家的追赶和超越。对这一范式的解读发现,它存在着产业政策定义多变、潜在比较优势难以量化、有为政府与有效市场界限不清、产业分类标准不统一等多个缺陷,导致它的逻辑体系和产业政策指南不能无缝对接。就该框架的一致性、连贯性和条理性而言,还存在诸多学理上的问题或错误不能称之为产业政策研究的范式革命。     

延安精神在新时代的重要价值——从脱贫攻坚看为人民服务根本宗旨的现实意义

在中共中央、国务院办公的地方,一进大门迎面巨大的影壁上,赫然五个大字——为人民服务.延安时期,在艰苦卓绝的革命斗争中,毛泽东和老一辈无产阶级革命家的革命实践形成了伟大的延安精神,全心全意为人民服务是延安精神的重要内容,是中国共产党的根本宗旨.70多年来,我们的党和政府始终坚持这一根本宗旨,始终把广大人民的利益作为...     

国家也需要品牌营销

正品牌具有真正的推动力。任何一个产品背后都存在一个愿景——一种可以吸引贸易流动的文化,不论这个愿景是经济的,还是人文的。对国家而言更是如此,国家所具有的无形的特点产生象征力量,这种力量形成了国家吸引力的源泉。法国是否应该为了成为服务业大国而放弃制造业?在关键行业里,采取这种政策意味着丧失主权,而且无法解决法国的问题。无论对公司或国家而言,强大的品牌都是重要的竞争优势。尽管法国国家品牌可以将法国汽车的价格指数定在100,但人人都认为,德国汽车价格指数应为115。     

美国证券监管模式对我国证券监管的启示

一、比较中美证券监管模式,分析我国证券市场存在的问题　　中国证券监管采取以政府监管为主、自律管理为辅的监管模式.1998年9月国务院对证券监管体制进行了重大改革,撤销了国务院证券委,由中国证监会统一行使对证券市场的所有监管职能,并对地方证管部门、证券交易所、证券业协会实行垂直领导,证券交易所和证券业协会作为自律组织,起到辅助监管的作用.这次改革标志着集中统一的全国证券监管模式基本形成.……     

青少年特质焦虑与健全人格的培养

青少年特质焦虑与人格健全问题是人们普遍关注的重要问题,特质焦虑已成为影响青少年人格健全的主要因素之一,它作为一种长期性的人格倾向会给青少年人格发展带来困扰,易形成不良人格特征,这种人格特征将长期影响青少年人格的健全发展,不利于青少年的健康成长.因此,理解特质焦虑与人格健全发展之间的交互作用,在培养青少年健全人格的过程中,消除特质焦虑,形成人格教育的合力,是青少年健康成长的必然选择.     

学校早期读写训练对儿童读写成绩的影响

利用儿童家庭一学校早期语言与识字能力系列测验对每个目标儿童语言与识字能力发展进行了评定，并解释了这些测量结果与儿童学校早期语言与识字测量指标之间的关系。结果表明：(1)儿童丰富的同伴关系与词汇量、应变识字能力、下定义能力和理解力有关；(2)教师语言的丰富性有助于儿童语言与识字能力发展；(3)识字课程变量与三岁儿童的应变识字成绩和四岁儿童词汇量和故事理解有关；(4)影响儿童语言与识字能力的因素不是单一的，而是一个因素群。     

新建应用型本科高校完善教学自我评价体系及质量保障机制的探究——以宿州学院为例

基于新建应用型本科高校的特殊性,以宿州学院的实践成果为例,从健全校内教学自我评价机构、完善各类教学自我评价制度、制定教学自我评价指标体系及评价标准、构建以"评教、评学、评管"为核心的教学自我评价体系、开展八项自我评估、落实评价信息的反馈与调控、探索教学质量改进机制等方面,探讨了新建应用型本科高校结合自身发展和特色,构建教学自我评价及质量改进机制的基本原则和具体措施,以期为同类院校开展教学自我评价和质量改进提供有益借鉴。