论藏区“香根”活佛现象

在藏传活佛转世制度形成历程中,不同藏区对活佛崇拜方面出现了不同的信仰认同观,从而形成了带有浓厚地域特色的活佛多元信仰认同观.因此,不同藏区不同信仰层面出现了不同的活佛权威符号认同,其中较有代表性的是“香根”权威符号身份的认同观和认同现象.它既表现了活佛宗教威望认同方面的信仰内涵,又展示了区域活佛特殊符号身份认同方面的权威价值观.     

论科学发展观视野下的以人为本

新时期我党提出全面落实科学发展观,并把以人为本作为科学发展观的核心.科学发展观视野下的以人为本,是立足当代中国最新实践,通过对以往发展观的借鉴、总结形成的.     

注重能力培养 改革实验教学——对《测试技术》实验课的回顾与思考

随着社会经济的飞速发展,对大学生的培养提出了更高的要求,迫切需要一批既具有一定理论水平,更具有实际工作能力的骨干,而实验教学在这种人才培养中占着不可替代的位置.为了加强学生能力的培养,许多院校包括我校在内都提出了学生在校期间做到“三个不断线”的要求.其中实验技能的学习与实践“不断线”,即是指此而言的.而《测试技术》及其实验课即是实现这一“不断线”的关键环节.基于此,几年来我们就如何提高《测试技术》及其实验课的教学效果,进行了不断的努力和探索,取得了一定成效,也遇到了许多困难,在克服困难的过程中,又有了些新的设想.     

国外职业技术教育人才培养模式分析与借鉴

发达国家的职业教育紧紧围绕着经济发展、行业特色而进行,实实在在地为本国的经济建设服 务,提高了综合国力。我国的职业教育还没走出低谷,存在着许多难题,职业学校生源连年下滑,行业和企业 在举办职业教育中的作用不突出,国家缺少统筹规划及法律保障,劳动准入制度和职业资格制度没有得到很 好实施等。借鉴发达国家的先进经验,以推动我国职业教育的发展,是搞好我国职业教育的重要途径。但国 外的先进经验有其自身形成的土壤,不能教条地照搬,要针对我国的实际情况采取相应的对策：更新观念,完 成从“学科本位”向“能力本位”的转变;规范建设,盘活中等职业教育;注重特色,通过校企合作,加强实践训 练,降低教育成本;加强管理,国家宏观调控,立法促进职业教育发展。     

《财政支持河北省经济跨越式发展问题研究》

《财政支持河北省经济跨越式发展问题研究》系2003年度河北省哲学社会科学规划研究项目,于2004年12月结项,2005年荣获第四届河北省哲学社会科学规划研究项目优秀成果一等奖。该课题在深入调查研究的基础上,运用大量第一手资料,在总报告下形成六个分报告,即《河北省小城镇建设与农村经济发展问题研究》、《公共财政模式下财政支农资金管理和财政支农政策取向》、     

谈“无”“夫”及其它——鱼虞模歌戈探源

读唐诗,朱庆余的《闺意献张水部》:“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?”白居易的《问刘十九》:“绿(虫岂)新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无:”诗末都有一个“无”字。不单这两首诗,另外还有许多诗都有由作疑问否定转为助词的“无”字,如:白居易的《苏州故吏》:“江南故吏别来久,今日池边识我无?”《岭上云》:“自生自灰成何事?能逐东风作雨无?”《戏问牛司徒》:“不知诏下悬车后,醉舞狂歌有例无?”《梦得卧病,携酒相寻,先以此寄》:“日晏开门未?秋寒有酒无?”这些个“无”都是什么意思呢?据扬杨伯峻     

万叶仮名与广韻对照

前言一.日本的汉字音,是和汉语有关系的音读。因此,日本的吴音、汉音的区别,必须联系汉语语音史去解释;反过来说,研究汉语语音史,日本的汉字音也是重要的参考材料。同样道理,万叶仮名的“音仮名”是借用汉字的字形和字音的,所以万叶仮名的读音,也必须联系汉语语音史去解释,而研究汉语语音史,万叶仮名仍然是重要的参考材料。当然,为了参考,一番整理是有必要的:第一是区别“音仮名”和“训仮名”,第二是拿音仮名和“广韵系统”对照。这份材料就是这样整理的。为了便于查检,材料分两部分安排:第一部分从万叶仮名出发,和广韵系统对照;第二部分从