中职学校实施体育拓展游戏教学活动的实践与研究

本文对中职学校实施体育拓展游戏教学活动的实践与研究成果作了详细介绍.本成果共开发、创编了具有鲜明地方特色的近400个"中职阳光体育拓展游戏",通过这两年在宁波市11所中职学校中的应用、推广,激发了中职学生的无限想象力与创造力.本成果充分开发了中职生的自身潜能,培养了良好的心理素质和意志品质;通过拓展游戏体验活动,扩大了中职生的群体活动参与面,培养了团队合作意识和集体观念,收到了良好的体育锻炼与课堂教学效果.     

多元系统视角下探究《飘》的汉译

多元系统的出现开始关注翻译文学在整个文学系统中的地位,因而也会对译者产生影响。在此选取傅东华译《飘》和陈良廷等人译《乱世佳人》两个不同时期的译文进行对比,探析多元系统理论对译者翻译策略选择的影响。     

专利法范畴视域的价值透视

我国专利法选择的是效益优先、兼顾公平的效益价值模式。效益和公平是专利法的实质内容,并以主体、客体和权利(义务)范畴为存在形式。从我国专利法的范畴领域可以看到,既凸显效益优先,又兼顾公平,展现了效益与公平的平衡。企业作为发明创造或生产经营的主体,只有把握好专利法的效益模式调整其发展战略,才能充分获得最大经济效益。     

项目式学习:劳动教育实施的创新路径

劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必要途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。新时代赋予劳动教育新的价值意蕴,其课程实施同时也面临一些新的困境。劳动教育亟须创新课程实施形式,以更好地落实立德树人的要求。项目式学习是符合劳动教育课程和中小学生特点的一种重要的学习方式,它立足培养学生的综合素养和能力,突出真实的情境,创建真实的驱动性问题,强调深度探究与合作,注重学生的成果导向与评价跟进。作为一种学习方式,项目式学习具有学习的共性,这种共性可恰当运用于劳动教育之中。通过将劳动教育与项目式学习进行有机结合,可有效弥补劳动教育浅表化之不足、破解劳动教育实施中面临的诸多问题。具体而言,将项目式学习融入劳动教育课程实施可从以下四个环节入手:(1)创建真实的驱动性问题;(2)设计学习实践,引导学生开展深度探究与合作;(3)注重学生的成果导向;(4)提倡多元评价。