第二语言口语评估实践及发展研究概述

第二语言口语评价作为语言评价中一个重要组成部分，其目的是对学习者在真实情景中运用语言能力进行有效的检测和评估。本文从第二语言口语评估实践基本形式、口语评估的任务类型、口语评估的标准和原则以及口语评估的影响因素等几个方面对过去的研究进行了概述，并对其未来研究的发展方面进行了展望。     

透视语境看后置修饰语照应的游离性

英汉语序表述有别。英语中后置修饰语要与所修饰的中心词形成准确的照应关系。因受多种因素的影响 ,后置修饰语所修饰的对象具有不确定的游移性。本文就语境、语法、逻辑等方面剖析该现象给译者所带来的理解上的种种“误区” ,并寻求相应的对策。     

文化交融中的异化译观前瞻

“异化”和“归化”一直成为翻译界同仁们争论和探讨的焦点话题。曾经占主导地位的“归化”译法在当今的网络信息时代已呈现它的滞后和不足。本文在全球经济一体化的新格局的背景下从文化交融和渗透的角度探讨了“异化”翻译的可能性、可行性和必要性 ,并对异化译观作出了一些理性思考     

法汉双宾语句对比研究

法语和汉语中都存在双宾语句，其核心意义是“使某物从A处转移到B处”。这一句型由来已久，在日常生活中使用频率极高，一直以来成为语言学者们不遗余力研究的对象。本文从法汉双宾语句中引导动词的语义特征、宾语省略情况、句子变形这三个方面来研究她们的异同点，重点寻求出现不同点的缘由，以期给双语学习者提供帮助。     

教学档案袋：外语教师专业成长的阿基米德支点

外语教师教育和专业发展是外语新课程改革中的一项跨世纪工程.阐述在美国等欧美国家使用成熟普遍的教学档案袋评价法的理论现实背景及内涵,教学档案袋的构建策略,教学档案袋评价的实施策略等,旨在使其成为外语教师对自己的教学动态争教学行为进行自主定向、探究、监控及评估的最佳载体和支点,促进其专业水平的不断提升.     

大学英语听力理解中曲解原意的因素及其对策

大学英语听力教材对学生的听力提出了较高要求，不仅要求学生能够“听懂”，而且要求学生能够把握整体内容，悟出潜在含义，从而作出正确的判断。笔者在教学中发现，不少学生虽拥有一定的词汇量，但由于缺乏对词汇的实际运用能力，即使听清了单词，也不能理解其在话语中表达的实际意义。不论在哪一个层次上理解话语的意义都要用到语言和非语言方面的知识。对词、短语和句子的理解是对口头语言的第一层理解，柯拉克夫妇称之为构建过程（《现代英语词汇学概念》），在这一过程中，部分学生往往不能很好地把音和词联系起来。一个听似熟悉的词语…     

大学英语网络课程学习跟踪评价模式探究

大学英语网络化课程在全国高校应用已日渐普及,但对基于网络的大学英语自主学习评价理论和实践操作模式的研究明显不足。本文试图从当前网络课程学习跟踪评价的现状、网络课程学习跟踪评价的功能作用、大学英语网络课程学习跟踪评价的运行途径以及大学英语课程跟踪评价系统模块设计与实践等方面阐述了大学英语网络课程跟踪评价的目标和指标体系,旨在提高网络课程的社会效益。