多样化的教师聘用考试

公立学校的教师聘用考试形式日趋多样化,不只限于学科考试,还重视技能考试、面试、以及学生时代俱乐部活动和志愿活动的经历。1985年将采用何种考试形式呢?文部省地方课总结了教师考试现状,发表在该课编辑的《教育委员会月报》10月号上,该课专职教师日光丰宪和福冈     

关于蒙古部族及成吉思汗祖族孛儿只斤氏集团世系

一《元朝秘史》从成吉思汗受天命而生的先祖“孛儿帖·赤那”(意为“青灰色的有斑点的狼”)与“豁埃·马阑勒”(意为“淡黄色皮肤的牝鹿”)开篇,他们是一对圣兽夫妇。这对夫妇住在肯特山脉的不儿罕山麓,生下名唤巴塔赤罕的始祖。然后依次说明了蒙古部族发祥的过程,记录了从这位始祖开始直到后来建立了空前绝后大帝国的成吉思汗为止长达二十二代的蒙古部族的系谱图,并且详尽地叙述了每一个在这幅系谱图的分支部分登场的著名人物     

“人才治国”——李光耀的谋略精髓

一面执政大旗“人才治国” 李光耀当政30余年,使贫穷落后的新加坡一跃而成为亚洲“四小龙”之首。这是世人皆知之事。李光耀的施政方略自有许多独道之处,而总观其要,     

加速实现农业机械化对我国国民经济发展的意义

建国十多年以来,我国的社会主义建设事业已取得了辉煌的成就。第一个五年计划的超额完成,奠定了我国工业化的初步基础。特别是从一九五八年大跃进以来,出现了国民经济的既高速度又按比例的崭新的跃进局面。这是由于全国人民在党和毛主席的领导下,贯彻执行社会主义建设总路线的结果。     

关手潜在增长力论战的焦点

自1982年夏开始,大藏、通产两省关于日本经济今后的中期潜在增长率到底能达到什么程度的问题,展开了热烈的争论。著名经济学家如金森久雄、森口亲司、藤野正三郎等人相继发表了他们预测的潜在增长率(分别为5%、3.8—4.2%、3.6%)。引人注目的是代表官方的大藏、通产两省,各自根据自己的理论对潜在增长率提出了不同的预测数据。大藏省是3.2%(1982—1985年);通产省是5%(1982—1990年)。对潜在增长率产生这些不同看法的主要原因是什么?所谓潜在增长率,是指在     

“大蒙古国”临时政府之成立

“大蒙古国”临时政府之成立〔日〕二木博史（Ｆｕｔａｋｉｈｉｒｏｓｈｉ）翻译吴秀华（内蒙古大学内蒙古近现代史研究所）白玉双（内蒙古大学内蒙古近现代史研究所一、前言１９１９年的“大蒙古国”运动是以日、美军为主体的西伯利亚干涉军为背景,与在贝加尔确立政权的...     

以德治校桃李芬芳--访盘锦高中

像往年一样,9月10日教师节这天,李顺太老师又接到几个来自北京高校的电话,祝他节日快乐.那一天李顺太也真是乐得够呛,他说,学生有出息,教师最快乐.他还说,学生离开学校还忘不了老师,待以后出国留学,就不会忘记自己的祖国.     

探幽发微 别有洞天——评《复合词内部形式探索》

一、引言 理据（motivation）与内部形式（innerform）是当代语言学中的两个重要概念。然而迄今为止，人们对合成词的理据和内部形式之间的关系少有研究。自索绪尔的《普通语言学教程》起，不少人倾向于把内部形式等同于理据。据笔者所知，国内语言学界明确地将二者区分开来的是王艾录。     

《隋书·倭国传》小考

在《隋书·倭国传》所载叙述7世纪初倭国情况的记事中，有倭国使者说明倭王王权及倭王执务情况的生动描述。针对其中有关“倭王以天为兄、以日为弟”的记载，学界通说认为使者说明的内容是倭王的兄长为“天”，倭王的弟弟为“日”，倭王在夜间执务，日出前和“日”交换；这种执务方式是基于倭国未开化思想而出现的。但此记事可以理解为：倭王即“天”、弟为“日”这一说法是学习中国天文知识和阴阳思想的倭人自己构思出来的。     

互利共赢新内涵与我国应对贸易摩擦新思路

从本质上看,贸易摩擦是国家间利益冲突激化的结果和表现。当前互利共赢的内涵已经从传统意义上依托比较优势获取贸易利益,演变为国家间利益呈现彼此相依的"共生性"和"包容性"特征,因此从互利共赢的思路探寻化解贸易摩擦的有效对策,不仅必要而且可行。以互利共赢的理念和思路指导开放型经济发展,通过加强贸易政策和产业政策的协调以及"走出去"融入全球价值链等途径,深度建立与全球各国的互利共赢竞合关系,是新形势下我国化解日益严峻贸易摩擦的有效举措。