托马斯·J·沃森危机管理策略综观

IBM创始人托马斯·J·沃森是经验主义管理学派的代表人物之一。他紧跟技术革命的步伐,以其远见、意志和决心,有效地把握了销售和市场,创造并满足顾客的需求;他勇于承担社会责任,致力于世界和平;他注重培训,能摆正劳资双方的关系,并积极探索危机管理策略,对企业文化作出了突出的贡献。同时,他又成功地解决了接班人问题,被誉为"世界上最伟大的推销员"。     

略论中国远征军在世界反法西斯战争中的贡献与作用

1941年12月7日日本法西斯偷袭了珍珠港,发动了太平洋战争,随即美、英等国很快对日宣战,中国政府也在12月9日正式对日宣战。由于世界局势的急剧变化,中国政府建议成立反轴心国军事同盟。中、美、苏、英、荷等国进行多方面的磋商后,美国派布里特少将和马格鲁德准将,英国派驻印军总司令韦维尔元帅及其驻华武官邓尼思少将于1941年12月23自在重庆召开了东亚军事联合会议。同日通过了《远东联合军事行动初步计划》。26日中、英双方还正式签订了《中英共同防御滇缅路协定》。1942年1月1日中、苏、美、英等二十六国在美国华盛顿又签署了对法西斯轴心国共同行动的《联合国家宣言》。遵照“计划”,“协定”与“宣言”的基本精神,中国国民党政府于1942年3月正式组建了中国远征军,历时四年,     

法律与世界——格哈特·胡塞尔与他父亲的对话

“人类的此在是一个在-世界-之中-存在。”这是格哈特·胡塞尔献给他父亲埃德蒙德的论文“法律与世界”中的第一句话。文章发表在1929年埃德蒙德·胡塞尔70周岁生日的《纪念文集》上。这篇文章的主要论点是,法律是超越的——这意味着,对世界“幼稚的”、自然的体验的超越,如格哈特·胡塞尔所说。     

后发工业国技术从模仿到创新的路径、动力与选择机制--基于汽车产业拉美模式、日韩模式和中国模式的比较分析

后发工业国从模仿到创新的技术战略演进路径呈现多样性,为解释后发工业国汽车产业技术演进路径差异和选择,通过构造一个以企业家精神和企业技术能力成长为主要内驱力,市场需求、技术发展和溢出为拉力、研发投入和产业激励政策为推力,高昂技术学习成本和企业创新惯例和惰性等为阻力以及市场竞争和约束性产业政策为压力的汽车产业技术演进动力模型,比较分析了后发工业国汽车产业技术演进的动力差异和选择机制,并为中国汽车产业技术能力的发展提供有益建议.     

民国文论与民国文学三大思潮

民国文论对现实主义、浪漫主义、现代主义三大文学思潮的推介、阐释、论述和传播,为民国文学倡导“真的文学”“人的文学”“平民文学”,主张“自我抒情”,注重非理性主义精神的表现,提供了极具广度和深度的理论支持。同时,民国文论所提出的一系列重要的文学思想和主张,为推动民国文学三大思潮的演化和发展,提供了广阔的空间和坚实的平台,为民国文学确立现代意义的创作原则,建构现代文艺理论体系,作出了重要的贡献。     

自主、多元、精致的香港学校

在香港一年的交流中,除了每周三和学校假期到教育局上班外,其他时间常驻香港两所学校,此外,还经常到其他学校参加香港教育局、香港教育研究发展中心举办的各种活动,参观、考察了不少香港大学、中学、小学。如果让我用几个词来形容香港学校的话,那就是：自主、多元、精致。     

传统儒家个人品德理论探微——基于《论语》《孟子》《荀子》等儒家经典文本的诠释

传统儒家伦理学的核心是修身之学,思想家们把个人品德修养、品德教育、培育理想人格视为齐家、治国、平天下的根本,因而不遗余力地构建他们的品德论体系。重温《论语》、《孟子》、《荀子》等经典文本,不难发现,儒家诸子在品德内容上形成了各有偏重的德目体系,在品德结构上达成了对知、情、意、行等内在要素的一致认可,在修德途径上主张好学慎思、自省慎独、知行合一、推己及人等修养方法,在外部条件上重视环境和教育的作用。系统梳理和深层剖析这一品德论体系,吸取和借鉴儒家个人品德思想资源中的积极形式和内容,对于强化当代中国公民道德建设和学校道德教育仍然具有十分深刻的现实意义。     

尊重学者、学生：构建地方高校的校园文化

地方高校校园文化面临着高等教育大众化、地方经济发展、高校自身建设等一系列问题的严峻挑战。从高校校园文化的概念界定入手,分析国内高校校园文化的发展沿革,借鉴国外高校校园文化经验,立足地方院校实际,有针对性地提出构建地方高校和谐校园文化的措施。     

人称代词：英文说明书中的互动关系

文章旨在通过研究(家用电器)英文说明书中人称代词的使用频率和共现词语,探讨在其中如何确立顾客至上的身份以及构建产品制造商的权威.总体来讲,英文说明书使用较多的通指人称代词you/your体现顾客(读者)地位的确立;与you共现的情态用语中can,my,should的运用比例以及I的特殊用法使礼貌原则得以凸显.     

助学贷款信用体系基本框架的构建

针对商业助学贷款信用体系建设中存在的问题及原因,构建商业助学贷款信用体系的基本框架。这一基本框架包括:完善商业助学贷款信用法律法规体系、建立商业助学贷款的信用数据技术支撑体系、建立大学生信用评价体系、建立政府信用市场管理体系、建立全社会诚信教育体系、建立商业助学贷款失信惩戒机制。