学习和记忆的个体差异研究进展

个体差异的实验室研究历来在学习和记忆领域占有较为重要的地位,生理缺陷、智力水平、年龄等因素都可能引起学习和记忆的个体差异,它们一方面体现了学习和记忆的相关特征,一方面也促使学习和记忆向更细化的方向发展.从内隐学习、内隐记忆、前瞻记忆和错误记忆四个领域展开讨论并集中分析个体差异的主要影响因素以及它对学习和记忆多重加工机制的促进作用,这种思路和方法在未来的研究中是至关重要的.     

提示现实因素影响乐观偏差的有限性:自我-他人判断差异的证据

人们在自我相关将来事件认知中表现出的乐观偏差现象已被广泛证实。以往研究显示，提示与将来事件相关的现实因素（保护因素和风险因素）能够影响，但并不能消除乐观偏差。本研究操纵判断视角，考察提示现实因素对将来事件认知的影响是否存在自我-他人差异，进一步探讨提示现实因素有限影响乐观偏差的具体表现。实验采用组间设计，要求被试在提示现实因素的基础上，对积极和消极将来事件发生在自己或他人身上的可能性和时间距离做出判断。结果显示，提示现实因素对将来事件认知的影响存在自我-他人差异，对自我相关将来事件的认知主要受事件效价的影响，而对他人相关将来事件的认知主要受提示现实因素的影响；人际相似性不能缩小这种差异。     

心理学与西部大开发

实施西部大开发 ,是党中央总揽全局、面向未来作出的重要战略构想 ,具有深远的经济意义和政治意义。它是缩小地区差距 ,增进民族团结 ,保障边疆安全的重要举措 ,也是促进经济结构调整 ,扩大国内需求 ,保持国民经济持续快速健康发展的重大部署。心理学是研究人的科学。它是基础学科也是应用学科。心理学既可以为祖国西部大开发服务 ,它也将在服务西部大开发中得到发展。西部大开发 ,有许多工作要做 ,如基础设施建设、生态环境保护、产业结构调整、科技教育发展等。这里最关键的一条是培养和使用好人才 ,很明显心理学能在西部大开发的人才培养…     

时间知觉的进程与源定位

心理学家对时间认知的脑机制提出了三种基本的模型假设:特异化计时模型、分布网络计时模型和局部任务依赖的计时模型。本研究中三个实验分别在视觉、听觉和触觉通道,要求被试完成时间任务和非时间任务(颜色、音调和位置),同时记录错误率、反应时和事件相关电位(ERP)数据。探讨了不同感觉通道内时间知觉的进程以及源定位,检验以上三种基本的模型假设。ERP分析发现,不同通道时间任务与非时间任务诱发ERP的差异开始显著的时间点不一致,但视觉、听觉分离点与各自关联负变化(CNV)的始潜时接近,触觉分离点与CNV开始负走向的起始点接近。源定位分析发现,视觉、听觉和触觉时间知觉均激活了额叶、顶叶的部分区域,此外视觉时间知觉还激活了枕叶部分区域,听觉时间知觉还激活了颞叶部分区域。以上的结果提示,CNV可以作为反映不同通道时间知觉过程的指标。三种基本的模型均只能解释本研究的部分结果,时间知觉双加工模型可以对结果作出合理的解释。