浅谈职业学校“双师型”教师的培养

随着我国职业技术教育的快速发展,加强"双师型"教师队伍建设,已成为职业教育的迫切要求,而探讨寻求切实有效的"双师型"专业教师队伍建设途径,是目前各     

《中国城市发展见证》专家点评

由中国市长培训中心、中国新闻社编著,香港中国新闻出版社出版的《中国城市发展见证》,展示了我国不同类型城市的发展历程和建设成就。编者组织了全国30位知名专家对有关城市进行了评述。本刊从本期起陆续选摘部分点评以飨读者。     

出嫁姐姐临阵逃 仗义妹妹上花轿(外7篇)

2005年3月6日,四川黄金镇村民汤文双嫁女的喜庆气氛渗透了整个村庄,亲朋邻里都为他的大女儿汤蕾出嫁奔忙。然而,闺房内的汤蕾却不安起来,她一把拉住陪伴她的邻家女孩失声痛哭:"我想逃跑,逃得远远的,谁也找不到我!""汤姐!你怎么了?"邻家女孩被汤蕾反常的举动惊呆了。汤蕾把婚事的来龙去脉告诉邻家女孩。原来,2004年春节,汤蕾外出打工后第一次回家。次日,父母     

考究女人郭新政

看到她，我就要想到她有这样一个名字：bodywave，美体考究。     

秋冬之交 “胃”你呵护

秋冬交替,正是胃病多发的时节。有统计表明,冬季胃病发病率几乎占了全年的一半。除了发病率增高以外,在这个季节,胃溃疡病并发症的发生率也明显增加。国外曾有报告溃疡穿孔率在11月份达到高峰,研究表明溃疡病合并上消化道出血的好发时间为10、11、12月份。胃病为什么会在秋冬季     

论中国古代的民族羁縻政策

统一的多民族国家是历史与现实的诸多因素成就的,其中是否有民族政策方面的因素值得探讨。中国古代的民族政策虽然由于受私有制与剥削制度的影响具有很大的负面性,但是,也有值得肯定的方面。因此,中国古代由于贯彻了"羁縻之道"这一基本的制度设计,其民族政策在总体上可以称之为"民族羁縻政策",并有相应的行政建置安排。所以,中国古代的民族羁縻政策对我国统一的多民族国家的形成具有一定的历史贡献。     

媒介即模型：“人—ChatGPT”共生自主系统的智能涌现

以大型语言模型(LLMs)为代表的生成式人工智能的出现在物质技术、内容模态、组织制度与媒介性四个面向上对当前的媒介理论构成了挑战。在海德格尔的“媒介即语言”、曼诺维奇的“媒介即软件”的基础上,大型语言模型之后的媒介理论变革可以进一步通过“媒介即模型”来阐明。在人工智能的语境中,“媒介即模型”意味着一切软件都会被接入大模型进行改造。这一观点为媒介理论注入了面向机器学习时代的新解释力。在“媒介即模型”的理论视野下,所有人类行动者都参与到了一个共同信息库的编码之中,并和其他过去的、同时的,或将来的交流行动者共同塑造一个共享的社会信息系统。作为现代社会中最具影响力的知识生产制度之一,媒介系统与社会系统之间的关系范式也将从内容模态对现实世界的知识表征,转向语言模型对现实世界的计算生成。从更一般的社会科学知识论层面来看,“人—模型”之间相互叠加增强的交互方式预示了“人—模型”共生自主系统的崛起,并进一步涌现出群体智能,这是理解生成式人工智能时代社会认识论转型的关键。     

PPS抽样设计的比估计及其模拟分析

本文在介绍简单随机抽样比估计的基础上,对PPS抽样设计的比估计进行了系统的研究,并使用了第一次农业普查数据对方法进行了模拟。从模拟结果可以看到,比估计方法可以解决一些调查精度和多目标调查的问题。     

对高收费民办学校的思考

广东省各类民办学校据1994年统计有489所。在这类学校中,有一种新型的办学模式引起社会的广泛关注——这就是高额收取教育储备金的高收费民办学校。为了解其办学情况,并促使其健康发展,笔者曾先后到广州、珠海、从化、顺德、南海、东莞等市的十多所高收费民办学校进行了调查。 一、基本情况及存在问题 1993年,高收费民办学校只有从化市的“英豪学校”和“南洋英文中学”等少数几间。1994年,这种高收费民办学校迅速发展,不仅遍及珠江三角洲,而且湛江、汕头、汕尾、茂名、揭阳等市也兴办了。目前,全省共有高收费民办学校40多所,在校学生一万多人,数量居全国之冠。 这类民办学校的学生家长多为企业管理人员和个体经营者。学生入这类学校,多数须一次性交纳教育储备金10万元至32万元不等。学生在校期间衣、食、住、学习、医疗和来往学校交通等费用全部由学校支付。从幼儿园读到高中,毕业后或中途退学的均无息归还本金。有的学校则采取教育储备金和学费两者都收的方法。据了解,到目前为止,全省高收费民办学校共收取教育储备金十多亿元。除少数学校将教育储备金存在银行收取利息外,大部分学     

要加强对《教师法》实施的检查监督

《教师法》实施以来．广东省领导重视，政府努力为教师办实事，重视教师队伍素质的提高，取得了好成绩。但在教师待遇到位、教师队伍建设等方面仍存在不少问题，必须引起高度重视。各级人大必须确立正确的观念，下大决心，采取切实有力措施，加强对《教师法》实施的检查监督，保障教师合法权益。