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251.
环境资源定价要以环境资源价值为基础,以可持续发展的环境经济效率为其指导原则,综合考虑、灵活运用环境资源市场供求与其弹性特征。通过对环境资源定价的五种不同策略的比较分析,得出环境资源合理定价策略选择应该是价格随时间呈上凸曲线提高,即环境资源价格以递减的速度不断提高并最终趋近环境资源价值。这种策略选择对完善环境资源市场,实现人类可持续发展具有重要的指导作用。  相似文献   
252.
以“五普”数据为基础对我国分省城市化水平数据修补   总被引:6,自引:0,他引:6  
周一星  田帅 《统计研究》2006,23(1):62-65
一、引言目前国内对于不同省区城市化水平只在普查年份公布,非普查年份并未公布,只有节点数据而没有时序数据。而在关于城市化水平相关的时序数据方面唯一能够从《中国人口统计年鉴》上搜寻到的资料要么是过分夸大的市镇总人口数(三普标准),要么是偏小的市镇非农业人口数(二普标准)。城市化发展是一个过程,显然,在目前已有数据的基础上是不能对不同省区城市化发展历程进行正确的解读和分析,为此为各省区提供改革开放以来历年城镇化水平数据显得至关重要。借助城市化水平的修补填补分省城市化水平历年数据的空白,帮助不同省区对自身的城市化…  相似文献   
253.
对我国市镇人口比重的分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
第四次全国人口普查公布1990年7月1日大陆30个省、直辖市和自治区的市镇人口为296,512,111人,占全国总人口的26.23%。由于这次普查采用新口径统计市镇人口,因此与国家统计局以前公布的历年市镇人口比重已经不能衔接。人们免不了要问,为什么要改变统计口径?用新口径统计的市镇人口比重是否符合我国城镇发展的实际水平?  相似文献   
254.
从现在起,到2010年前后15年左右的时间里,从国际上看,是西方发达国家从传统工业社会向信息社会迈进,开始新的产业结构调整和转型的时期。从国内看,我国在这15年左右的时间中,既是“两个根本性转变”的完成期,是以中心城市和交通要道为依托,七个跨省、区、市的大经济区域的形成期,也是贯彻《中国21世纪议程》,逐步走上人口、经济、社会、生态和环境协调发展的轨道的时期。面对这样一个不平凡的历史时期,研究天津的发展政策,并对其作出可持续性评估,对于构筑在国家宏观政策指导下的地方中观发展政策体系,对于天津今后的经济社会协调发展,无疑有着重要意义。 一、天津发展政策的可持续性评估 按照《中国21世纪议程》中的有关原则来评估天津改革开放以来制定的发展政策,可以肯定地说,改革开放以来,按照中央的部署,在天津市委、市政府的领导下,经过全市上下的努力,我们已经基本上建立了可持续发展的政策体系框架,经济发展、社会进步、环境保护基本做到了协调。  相似文献   
255.
缓和我国当前就业压力的六大措施   总被引:1,自引:0,他引:1  
  相似文献   
256.
第一次世界大战后期,美国开始视参予全球事务为己任。1918年1月8日,威尔逊总统在国会作了十四点原则的演讲,企图以此作为美国战后“改造世界的方案”。在威尔逊的十四点原则中,集孤立主义传统和对外扩张现实目标于一体的门户开放主义占有极其重要的位置。就一定程度而言,十四点原则是美国企图将门户开放政策从远东推向全球的标志。本文拟对此作一评析。  相似文献   
257.
门户开放政策不仅是十九世纪末美国针对帝国主义列强瓜分中国的特殊政策,而且也是美国谋求在华更大利益,协调远东国际关系的均势外交方针.对于这项政策,学术界仁智互见,至今对论不息.本文拟从远东国际关系史的角度,探讨这项政策的缘起及其内涵.  相似文献   
258.
加强执政能力建设提升党的竞争力   总被引:1,自引:0,他引:1  
加强党的执政能力建设,提升党的竞争力,是马克思主义建党学说的重要内容,也是各国执政者必须重视的首要问题.加强执政能力建设,提升党的竞争力是一项复杂的系统工程,必须以"三个代表"重要思想为根本指针,以强化执政意识为基础和前提,以加强"五种能力"建设为重点,以抓住"发展这个执政兴国的第一要务"为关键,以改革和完善党的领导方式和执政方式为手段,以加强和改进党的作风建设为保障全面推进.  相似文献   
259.
微博已成为大学生日常使用的新媒体工具,对大学生的社会交往带来复杂效应,是现实和虚拟交往对象交错的映射,虽有利于促进大学生的社会交往,但也会产生负面作用。微博符合自组织的特征,我们不能直接对大学生微博交往行为进行控制,但可以通过目标引导、边界控制、沟通管理、激励管理、环境管理等间接策略进行引导,规避微博的负面影响,发挥微博的积极作用。  相似文献   
260.
本文从当前“会计学基础”课程教学出发,认为要把会计职业道德教育贯穿教学整个过程,采用“互动性”课堂教学方法,活跃学生思维,增强学生逻辑推理能力,发挥学生在教学中的主体作用,因势利导、潜移默化地进行德育教育。  相似文献   
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