改革开放以来撤拉族研究概述(1978-2001年)

改革开放以来中国撒拉族的研究,无论是著作的出版,论文的发表,古籍、资料的搜集整理研究,都是前所未有的,新的研究领域不断开拓,形成了一支较为稳定的科研队伍,同时指出,要使撤拉族研究不断创新、持续发展,还需不懈地努力.     

冷静的回望--《回顾·探索·展望--宁夏回族教育50年》评介

195 8年 ,宁夏回族自治区成立 ,是新中国惟一的一个省级回族区域自治单位。在新中国民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的政策环境下 ,回族教育翻开了崭新的一页。转眼间半个世纪过去了 ,5 0年的风风雨雨 ,宁夏回族教育作为全国回族教育的一个窗口 ,作为中国少数民族教育的重     

工程管理专业“数字+”实践教学改革与成效分析

数字技术的快速发展正在加快建筑行业数字化转型进程,迫切需要既具备扎实的基础知识、又能满足行业数字化转型需求的数字化工程管理人才。为满足建筑行业对数字化工程管理人才的需求,该文从设计面向项目全生命周期的教学内容、搭建虚实结合的教学平台、构建“4+1+1+1+N”的立体式教学模式3个方面提出工程管理专业“数字+”实践教学改革的实施路径。通过华南理工大学多年的“数字+”教学实践及学生反馈,该实践教学体系在教学内容认可度、能力提升、教学模式满意度等方面显现出了一定的优势。     

科技赋能新商科会计人才动态培养机制研究

新商科会计人才培养是推动新时代社会经济发展的内在要求。在科技和产业迅速发展的数字时代,科技赋能理念也贯穿会计人才培养机制,高校可通过科技赋能设计一体化课程体系、建立一体化教材体系、创建一体化实践创新体系、构建一体化素质教育体系,加快落实“一贯制”会计人才培养机制,同时,借助科学技术建立会计人才动态选拔、监管、淘汰机制及导师动态调整机制,为实现新商科会计人才培养、教育机制改革起到推进作用。     

混凝土结构与砌体结构设计精品与资源共享课程建设

该文介绍了中南大学混凝土结构与砌体结构设计课程的性质、历史渊源、授课内容和课程体系的演变及课程建设的意义。该课程构建了结构概念设计模块、结构分析模块、结构设计模块和新结构与新技术模块的“四模块”课程体系,提出了将土木工程传统知识传授与最新技术进展相结合、将专业知识传授与现代信息技术相结合、将书本知识传授与教师的科研成果介绍相结合和将基本概念传授与工程案例教学相结合的“四结合”课堂教育原则,创新了课堂教学向实验教学、课程设计、毕业设计、学科竞赛和课外科技创新活动延伸的“五延伸”课外主动学研原则和教学方法,课程特色明显,在师资队伍建设、教材建设、教学改革、创新性培养等方面取得了较好的效果。     

浙江省农村留守老年人关爱服务体系研究

本研究通过实地调研浙江省各地的实际情况,了解农村留守老年人关爱服务现状及老人的现实需求,深入分析目前存在的问题及成因,并提出相应的改进对策,以期为浙江省农村留守老年人关爱服务体系建设提供参考。     

论制约我国民族经济发展的因素及对策

我国民族经济发展存在四个制约因素,一是自然地理因素,二是基础设施因素,三是经济环境因素,四是社会发展滞后因素,五是教育因素.要推进民族经济发展,国家必须实行在经济上扶持,生态上减压,运作上创新等措施.     

人口较少民族与特色经济发展

人口较少民族在小康社会建设过程中,把发展特色经济作为调整产业结构的突破口,多元经济呈现前所未有的发展生机;在推进特色经济发展的同时,也面临着诸多共性或个性、长远及眼前的症结问题;应抢抓特色经济创新发展这根主线,在直面问题的基础上,切实找到破解难题的办法.     

民族文化保护的悖论与超越——以基诺族文化保护为例

民族文化保护的效果之所以不能尽如人意,一个重要的原因在于种种看似卓有成效的对策措施实际上蕴涵着对民族文化的解构,诸如生存方式的转变与民族文化保护、现代教育的发展与民族文化的保护等之间,存在某种意义上的"悖论";基诺族文化保护要想有所作为,必须对种种"悖论"实现有所消解和超越,通过文本化、舞台化、产业化、规范化、生活化,也许能让基诺族文化保护迈上新台阶.