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321.
作为教育部课程教材研究所的重点研究课题,“历史新课程中的研究性学习活动”已经进行了两年多时间的探索与实验。教师和学生“交互主体”的作用得到进一步发挥,新课程所追求的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标得到了很好的落实,历史教育呈现出开放的格局。  相似文献   
322.
美国在中东遇到大麻烦,主要战略目标未能实现。伊拉克安全形势持续严峻,巴以和谈停滞不前,伊朗核问题难以解决,压叙利亚屈服迄未奏效,恐怖活动越反越多,大中东改造计划受挫。美遇到的困难未超出其承受能力,美国在中东仍居主导地位,美中东政策在手法和策略上有所调整,实质上并无变化。  相似文献   
323.
规模经济是当代国际贸易的原因之一。我国外贸要努力实现规模经营,以争取在国际市场竞争中取胜。市场经济体制为实现这一目标创造了条件。  相似文献   
324.
给出了不定方程1/x+1/y=b/a有解的充要条件,确定了解的构造和在特殊条件下解的个数。  相似文献   
325.
人类学研究的许多分支学科都与生命科学的研究存在交叉和融合。本文通过综述人类学与生命科学领域的人体解剖学、人体生理学、生物化学、生态学、分子生物学等形成的交叉学科的研究内容和发展现状 ,认为多学科交叉代表了现代人类学研究发展的总体趋势 ,与生命科学的密切结合将推动新交叉学科尤其是基因人类学的不断发展。同时 ,本文就学科交叉中存在的问题和解决的方法阐述了看法  相似文献   
326.
以五大英语学习词典为例,概述国外学习词典编纂的发展简况及取得的代表性成果;概括词典编纂的共性特征:明确的编纂宗旨、简洁的编排结构、先进的编纂手段;预测词典编纂的发展趋势:以语言学理论为指导,立足词典用户,以大型语料库为依托,凸显词典的编码功能,注重动态更新;最后指出外向型汉语学习词典有待努力的方向.  相似文献   
327.
在对文化本质内涵分析的基础上,指出文化的核心本质在于文化主体的人通过观察环境及自身的显著特征,经过精神的“化而裁之”,使之成为主体的行为价值规范。中原文化就是从中原地区所辐射出去的,成为人们日常价值规范的内容。从中原人的自然存在、社会存在、意义存在、综合创新、发展创新以及传播途径等方面考察了中原文化创新的历史及发展路径,结合现时代的文化发展趋势,提出了中原文化增强的策略性建议。  相似文献   
328.
The agricultural sector plays an important role in emerging economies even though most farmers are trapped in the poverty cycle owing to their smallholdings. Aggregating farmers through formal or informal cooperatives (coops) can enable them to: (i) reduce production cost; (ii) increase/stabilize process yield; (iii) increase brand awareness; (iv) eliminate unnecessary intermediaries; and (v) eliminate price uncertainty. To examine whether these effects will benefit the members of such aggregation when they compete with other individual farmers, we present separate models to capture the essence of these five effects. For each effect, we find that it is beneficial for a farmer to be part of the aggregation only when the size of the aggregation is below a certain threshold. Also, while certain effects are beneficial to the market as a whole, other effects are hurtful due to higher market price and/or lower production quantity.  相似文献   
329.
分析上海公交改革从市场化转为国有化的发展过程及原因  相似文献   
330.
多媒体教学质量的探讨   总被引:4,自引:0,他引:4  
本文通过对多媒体教学应用的实践考察和分析,结合我们多年多媒体教学的体会,对课堂多媒体教学的质量做了深入分析,肯定了多媒体教学的优势,同时对于课堂多媒体教学中存在的不足做了客观阐述和说明,提出比较可行的解决办法,对提高多媒体授课教学效果进行了有益的探索。  相似文献   
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