道路自信的理论逻辑:作为人类社会启蒙的科学社会主义

人类社会发展道路在一定程度上取决于人类对人类社会认识的程度。道德说、上帝说和空想社会主义都是人类对人类社会认识的努力,但都深陷历史迷雾。启蒙运动企图祛除封建神权王权专制的蒙蔽建立理性正义王国,但是囿于个体性思想层面的启蒙,建成的王国却成了“一幅讽刺画”。只有科学社会主义对人类社会发展规律的正确认识才是真正的启蒙,因为科学社会主义的立足点是“人类社会或社会化的人类”,并坚信个人的解放只有通过整个社会的解放才能真正实现,能够最终完成启蒙的使命。中国特色社会主义道路就是以作为人类社会启蒙的科学社会主义为理论逻辑,肩负人类社会未来发展道路的探索实践,任重而道远。     

应用型本科院校学前教育专业实践教学案例库建设：问题与对策

在应用型本科院校学前教育专业转型发展过程中,很多院校在实践教学方面取得了一些成效,但在实践教学案例库建 设方面成效甚微,在某些方面还存在一定的问题。基于此,本文提出基于OBE、行动研究、网络平台建设共同体理念下的实践 教学案例库建设,同时,提出了健全案例库评审制度、加强案例库的维护与管理等解决对策及保障体系。目的是通过实践教学 案例库建设,丰富实践教学资源,培养学生发现问题、解决问题的能力,提升学生的保教实践能力,实现应用型人才培养目标。     

如何培养学生终身体育的健康生活方式研究

通过树立参加合理体育锻炼是现代社会最健康的生活方式人生观,培养学生体育锻炼主观能动性。进而探讨培养学生终身习惯形成的有效途径。     

论当代大学生就业观之建构

面对大学生就业难的问题,高校教育工作者要切实做好大学生就业的指导工作和思想教育工作。帮助大学生建构科学理性的就业观,对大学生顺利走进职业生活乃至成就人生价值具有重要的意义。教育工作者要紧密结合当前的就业形势和大学生的就业需求,着力引导大学生把就业主观意向与社会客观需求结合起来,从就业目标、就业价值及就业实践等层面来建构起科学理性的就业观:在就业目标层面上,坚持理想主义与现实主义相结合;在就业价值层面上,坚持自我价值与社会价值相结合;在就业实践层面上,坚持理性择业与自主创业相结合。     

永新县蚕桑中介组织发展现状分析

农村中介组织是沟通农户小生产与社会化大生产的桥梁和纽带，是连接农户与市场、为农民和农村经济发展提供各种服务并具有法人性质的经济组织。蚕桑中介是以经营蚕桑生产、加工、销售的农村经济中介组织。通过对永新县蚕桑中介组织的发展历程、现状及运作模式进行分析，指出其存在的问题并提出解决的对策建议。     

浅谈企业资产保值增值的措施

随着市场经济的发展,企业自主权越来越大,企业内部的计划性更加周密和严格,必须把财务管理放在企业管理的中心地位,把企业保值增值作为提高企业经济效益的重要途径.     

浅谈国际贸易中的电子商务

电子商务的出现改变了传统的国际贸易模式 ,为企业发展提供了更广阔的天地。企业利用电子商务可以在线定货、下电子定单、进行网络谈判 ,通过网络了解更多的市场行情 ,使资源得到共享 ,同时拓宽了业务渠道 ,带动业务质量的提高。     

基于支持向量机的人的全面发展评价模型及省份实证

根据“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展现,促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观的内涵,通过人的全面发展评价指标的海选、筛选和理性分析构建了人的全面发展综合评价指标体系.建立了基于支持向量机(Support Vector Machines,SVM)的人的全面发展评价模型,并对我国2006年典型的14个省级行政区人的全面发展状况进行实证分析.本文的创新与特色一是通过高斯核支持向量机把评价指标空间映射到高维特征空间,解决了人的全面发展评价影响因素非线性赋权问题.克服了现有评价方法均采用线性加权方式计算评价结果、不能表达指标与评价结果间的真实关系的缺陷.二是通过正交设计确定支持向量机训练样本的输入数据,并通过AHP确定训练样本的权重,得到指标训练样本的评价结果作为训练样本的输出.解决了在没有训练样本输入和输出情况下如何确定指标训练样本的问题.这就解决了在缺乏训练样本输入、输出数据情况下如何应用支持向量机进行回归,以得到评价结果的问题.三是通过人口累积比重、收入累积比重、通货膨胀等可获得数据指标计算准基尼系数和准国民幸福指数,解决了基尼系数和国民幸福指数的间接测算问题,进而解决了现阶段因统计数据缺失、而无法进行省级行政区人的全面发展评价的问题.     

高校体育教育应遵循素质教育原则

本文系统地阐述了素质的内涵和素质教育的特征,提出了高校体育由应试教育向素质教育转变,必须建立具有高校体育特色的素质教育模式,分析了建立素质教育模式应解决的几个问题。     

“慎独”的思想内涵及其对当代 高校德育的启示

“慎独”是中国传统伦理道德中重要的个体修身思想,更是人修身养性所追求的一种道德境界.学习“慎独”思想,有助于转变高校德育工作理念,丰富高校德育工作实践,使高校德育从他律走向自律、从工具走向人本、从适应走向超越,进而培养学生的自律意识、主体意识,关注、满足人的超越性需要,培养“有德性的人”.