日语指示词刍议

日语指示词“コソア”系列词在指示某人、某事、某物、某地时并非简单地表示指示,还应进行具体语境分析。通常说来,话语中的指代关系跟谈话双方、语句脉络等有远、近、亲、疏等关系。本文多角度对“コソア”系列词的用法及它们之间的语用区别做了初步的分析。     

中西方素质教育的比较研究

介绍了西方发达国家的教育优势;分析了我国素质教育存在的问题。最后,文章对我国全面推进素质教育提出了若干意见和建议。     

《共产党宣言》及其序言的方法论与现实价值

学习《共产党宣言》不仅要掌握它的基本原理,还要领会它蕴含的科学方法论。《宣言》及七篇序言当中体现的方法论主要有实事求是方法、历史主义方法、社会矛盾分析方法、阶级分析方法、创新思维方法等。这些科学方法论对我国坚定走中国特色社会主义道路、全面深化改革、加快推进社会主义现代化、不断推进理论创新和实践创新都具有重要的指导意义。     

论对黑格尔历史哲学的三重解构

20世纪尤其是20世纪70年代以降，黑格尔历史哲学从三个方面不断地遭到解构。首先是意志哲学对理性的反叛，意志取代了黑格尔历史哲学中的理性；其次是方法论上的批判，客观主义及科学方法成为讨论历史认识问题的主要方法；再次是叙事主义的转向，历史叙事的“诗学”成为研讨的中心问题。然而三大解构再次证明了黑格尔历史哲学不可替代的地位。     

新传媒环境下中国当代文学批评的嬗变

新传媒环境下,文学批评更加泛化,表现为:在文学批评形态方面,除了学院批评和媒体批评之外,产生了一种以传统媒体的受众为批评主体的受众批评;在批评对象方面,不再局限于对以往文学经典的再研究与再解读,被研究的文学文本是多样的存在,网络文学、畅销书、报纸专栏写作纷纷进入人们的批评视野;在批评形式方面出现了视频、网络投票、电视采访等多种形式。文学批评也发生了批评主体的大众化转向和批评标准的非艺术性转向。针对这种泛化和转向,文学批评应在不丧失理性批评精神、破坏批评原则标准、消解批评价值的前提下进行改变。比如学院批评可以在坚守批评操守的同时,利用新兴媒介,与活跃的媒体批评、受众批评相辅相成,积极倡导对话批评,更好地推动文学批评的发展与繁荣。     

参合农民对新型农村合作医疗的满意度分析——对山东省广饶县乐安街道的调研

从参合农民的视角对新农合展开研究,即从需求方角度探索如何推动新农合制度的发展。本文设计了参合农民对新农合的三级评价指标体系,对广饶县乐安街道进行200户入户访问式问卷调查,运用SPSS18.0统计软件对问卷结果进行有序Logistic检验、相关分析,得出参合农民对新农合总体上满意的结论。本文从期望角度和公平角度分析参合农民的满意度。期望角度的影响因素包括:制度本身中的个人缴费水平、报销补偿比例,医疗服务提供者中的医疗条件和技术水平,政策管理者方面报销手续烦琐程度、村干部的工作能力,自身经济条件和身体健康状况等。公平角度的影响因素包括:个人缴费的公平感、对报销手续烦琐程度的公平感、医疗条件和技术水平的公平感等。     

中国古代的树木崇拜与伐树故事

伐树故事是中国古代文学作品中反复出现的一类作品,集中于魏晋南北朝时期,一直持续到晚清。它们在艺术上较为粗疏,且多有重复之处,但其反映出的古人对"人与物"关系的理解和反思却很值得关注,其中有三点最为突出:树木有灵的信仰,这也是一种"推人及物"的情怀;无节制的乱砍乱伐会遭受报应的主旨;体现出强烈的树我一体的生命意识,有些伐树故事突破了单纯的因果报应,投射出一种超越物象的生命关怀。     

基于灰色关联分析法的新疆FEEEP协调度研究

作为西部大开发的重镇，新疆在经济快速发展的同时也给能源、环境造成了压力。论文将从FEEEP各子系统内部协调性及总体协调性发展着眼，运用灰色关联法对新疆食物、环境、能源、人口、经济之间的协调性进行定性与定量分析，通过协调度变化趋势找出影响新疆FEEEP协调度的关键因素。通过研究发现：大多数年份新疆FEEEP系统整体处于相对协调状态，进入“十一五”后FEEEP系统的整体协调性在变差；新疆FEEEP子系统协调度平均为0.781，表明新疆FEEEP各子系统多处于一般协调状态；从各子系统的协调性来看，协调性最强的是食物子系统，协调性次之的是能源子系统与人口子系统，环境子系统协调性最差；要提高新疆FEEEP整体协调性，必须努力提升能源、环境子系统的协调性。     

“党的建设科学化”的价值意蕴

对＂党的建设科学化＂内涵的解读和理解,是我们研究党的建设科学化的逻辑起点。＂党的建设科学化＂的价值内涵要求党的建设要按政党活动的基本规律进行,从党自身活动科学化的建设视角入手,把党的活动制度化作为党的建设科学化的重要途径。     

岗位廉政教育的几个问题探讨

构建惩治和预防腐败岗位廉政教育体系的基础工程,是新的历史条件下反腐倡廉教育的创新和拓展。通过对岗位廉政教育的基本原则、关键环节和基本特点的探讨,旨在探索党员干部岗位廉政教育的途径,建立一种针对不同岗位、不同对象开展廉政教育的新型教育模式,增强教育的针对性和有效性。