群体性事件中的信息传播流程、节点与心理接受机制

群体性事件是转型期中国较为严重的社会问题,也是公民政治参与、权利救济的一种手段.在群体性事件的发生、发展、激化与平息的整个过程中,群体信息传播起着非常重要的作用,其传播流程大致经历"议论纷纷"的群体意识唤醒、"流言四起"的群体意识形成和"谣言惑众"的暴力行为发生三个阶段;在此期间,诸如暴力、权贵、女性等元素成为最能刺激群体、引起群众共鸣并激励民众参与的"信息节点",严重影响着事件的发展进程.群体心理的接受机制则表现为以正义感、成就感、自我替代为特征的主动参与动机,以成见与刻板印象为特征的群体意识心像和以焦虑、愤懑、激昂递进的情绪激化过程.     

高校如何防止大学生身陷传销活动

大学生身陷传销活动,干扰了正常的教学秩序,也影响了健康心理的形成和同学关系,危害严重。造成大学生身陷传销活动的原因有主观因素也有客观因素。高校应从加强对大学生人生观和价值观教育、加强大学生就业和创业教育和日常管理、加强传销危害知识宣传等方面入手,防止大学生身陷传销活动。     

我国农村女性地位的嬗变及其社会心理——性别平等视野下的分析

正是由于人类社会男人与女人两大主体的相辅而行,才有了人类社会的文明进步,但女性在参与社会多种活动中遇到的阻力远远超过男性。影响农村女性地位提高的不仅是经济因素,还有社会心理因素,即文化素质偏低、心理素质较差、政治素质偏低、身体素质欠佳及各种偏见和阻力的存在。国家应从实行倾斜性保护政策、为农村女性创造参与社会的条件和机会、提高农村女性的心理素质等方面,积极营造良好的社会心理氛围,以提高我国农村女性的地位。     

学习型组织的内涵与特征探析

个体、团队和组织是学习型组织的三个层次。他们在由组织共同愿景所统领的一系列不同层次的愿景所引导和激励下,不断学习新知识和新技能,并在学习的基础上持续创新,以实现组织的可持续发展和个体的全面发展。学习型组织具有利己性、公益性和理性三个特征。     

高职教育要紧扣专业特点——以法学高职（专）生规则意识与权利意识的培育为楔点

高校素质教育要紧扣专业特点。以对规则意识与权利意识的培育为切入点,对法学高职生素质教育的基本思路与方式进行初步探讨,着重论述了规则意识与权利意识培育的意义以及如何进行培育的途径与方式。     

医学教育中隐性课程的相关性研究

近年来,隐性课程的研究成为一个热点问题,特别是在高等教育领域备受关注。从教育界对隐性课程的研究角度（隐性课程的概念、特征、功能、建设与管理几个方面）切入,对实践中存在的一些问题进行分析,以期对以后的研究有所帮助。     

坦博拉火山爆发与中国社会历史——本专题解说

19世纪上半叶,中国人口出现了一些值得注意的现象,刘翠溶指出:"我们虽然也看到1750年轮的平均死亡年龄较以前的年轮为低,由于受家族记录断限的限制,我们并不能肯定死亡率的确是在十九世纪逐渐增高.     

论宋代诗话汇编的三种编排体例

《诗话总龟》《苕溪渔隐丛话》《诗人玉屑》是宋代诗话史上先后出现的三大诗话汇编,三者运用了各具特色的编排体例,代表了宋代诗话汇编三种体例类型。《诗话总龟》因诗存事,以事为纲,分门增广;《苕溪渔隐丛话》以时为序,因人系论,触类引伸;《诗人玉屑》格法类分,人物品藻,史评结合。后出汇编在编排体例上继承创新,更趋完善。正是有了颇具匠心的编排体例,三大诗话汇编能够历久不衰,在中国诗学史上有着重要的意义。     

韩国农业多功能性建设的经验及其借鉴意义

农业功能的多元化逐渐成为当今许多国家和地区关注的重要问题,韩国是世界上较早重视农业多功能性研究与建设的国家,并取得了丰硕的理论成果和丰富的实践经验,政府在农业多功能性建设中给予了政策支持和积极引导,其有关经验对我国实施农业可持续发展和建设社会主义新农村战略具有一定的借鉴意义.     

Sample size estimation for comparing rates of change in K-group repeated count outcomes

Sample size estimation for comparing the rates of change in two-arm repeated measurements has been investigated by many investigators. In contrast, the literature has paid relatively less attention to sample size estimation for studies with multi-arm repeated measurements where the design and data analysis can be more complex than two-arm trials. For continuous outcomes, Jung and Ahn (2004 Jung, S., Ahn, C. (2004). K-sample test and sample size calculation for comparing slopes in data with repeated measurements. Biometrical J. 46(5):554–564.[Crossref], [Web of Science ®] , [Google Scholar]) and Zhang and Ahn (2013 Zhang, S., Ahn, C. (2013). Sample size calculation for comparing time-averaged responses in k-group repeated measurement studies. Comput. Stat. Data Anal. 58:283–291.[Crossref], [PubMed], [Web of Science ®] , [Google Scholar]) have presented sample size formulas to compare the rates of change and time-averaged responses in multi-arm trials, using the generalized estimating equation (GEE) approach. To our knowledge, there has been no corresponding development for multi-arm trials with count outcomes. We present a sample size formula for comparing the rates of change in multi-arm repeated count outcomes using the GEE approach that accommodates various correlation structures, missing data patterns, and unbalanced designs. We conduct simulation studies to assess the performance of the proposed sample size formula under a wide range of designing configurations. Simulation results suggest that empirical type I error and power are maintained close to their nominal levels. The proposed method is illustrated using an epileptic clinical trial example.