全文获取类型
收费全文 | 3498篇 |
免费 | 142篇 |
国内免费 | 86篇 |
专业分类
管理学 | 234篇 |
民族学 | 39篇 |
人口学 | 24篇 |
丛书文集 | 348篇 |
理论方法论 | 129篇 |
综合类 | 2872篇 |
社会学 | 53篇 |
统计学 | 27篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 19篇 |
2022年 | 58篇 |
2021年 | 78篇 |
2020年 | 71篇 |
2019年 | 37篇 |
2018年 | 39篇 |
2017年 | 57篇 |
2016年 | 66篇 |
2015年 | 102篇 |
2014年 | 160篇 |
2013年 | 179篇 |
2012年 | 195篇 |
2011年 | 236篇 |
2010年 | 271篇 |
2009年 | 288篇 |
2008年 | 282篇 |
2007年 | 293篇 |
2006年 | 266篇 |
2005年 | 270篇 |
2004年 | 217篇 |
2003年 | 147篇 |
2002年 | 168篇 |
2001年 | 129篇 |
2000年 | 70篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有3726条查询结果,搜索用时 578 毫秒
891.
基于中国1990—2007年的经济数据,通过分析影响能源需求的经济因素,利用通径分析法测算出各相关经济因素与能源需求的直接、间接关系及总影响程度,分析各因素对能源需求的影响路径,并根据测算结果提出相应的对策。 相似文献
892.
FAN Sheng-biao 《华中师范大学研究生学报》2008,(3)
电影《黄石的孩子》对中国抗战的历史蓄意进行误读。影片中的后殖民话语令人生厌;虚无主义的历史观别有用心;抽象的人性论阐释其实质是一种意识形态的渗透。跨文化流传中,影视传媒历史之维的失真,可以通过症候式阅读,在比较文学视域下运用后殖民理论解释,发掘其深层原因。应当警惕后殖民话语霸权对中国历史的歪曲,提高国人有效利用影视平台对外宣传国家形象的意识。 相似文献
893.
范明 《江苏大学学报(社会科学版)》2000,2(3):1-5
江泽民同志“三个代表”重要思想的提出具有深刻的背景,党的性质、社会主义的本质决定了我党的“三个代表”。面向知识经济社会,“三个代表”的重要思想具有鲜明的时代特征,党组织面临学习、创新的重大任务。高校党组织作为“三个代表”,其工作重点主要体现在高校是新思想、新文化的建设阵地,是知识创新的主体,是培养高素质、创造型人才的基地。 相似文献
894.
范例 《云南民族大学学报(哲学社会科学版)》2007,24(3):110-112
云南民族剪纸是流行于云南各民族民间的手工艺品及美术品。这类艺术作品反映了云南民族的生活情趣、宗教理念、思想情感,通过这种艺术形式寄寓对美好未来的憧憬。云南民族剪纸实质就是云南的民间剪纸,它如同中国其他地区的民间剪纸一样具有民俗性、实用性以及变异性的艺术特征。 相似文献
895.
896.
范文婷 《湖南工业大学学报(社会科学版)》2007,12(4)
鲁迅《野草》中包含了三种话语模式,即独白模式、对话模式和自由间接引语模式。这些具有不同表达效果的话语模式的运用,生动地展现了鲁迅对精神世界的探索和自我灵魂的剖析,表达了他复杂的情感体验和思想矛盾。 相似文献
897.
自利玛窦将西方文化传入中国,又将中国文化传送西方,进行了文化的双向交流以来,西学东渐与东学西传就成为了两种并行不悖的方式,而东学西传又谈之甚少。本文主要谈东学西传中的哲学思想,就17-18世纪儒学西传的历史,以莱布尼兹为例,展开论述儒学西传的过程和影响,随之进行反思,对其文化意义、历史意义及现实意义进行评述。 相似文献
898.
樊露露 《长江大学学报(社会科学版)》2008,31(5)
王羲之《杂帖》全面展现了他的政治立场、处世态度和情感世界,从而折射出他在东晋名士中的典型性。《杂帖》作为研究王羲之的珍贵材料,其价值尚未被充分认识。 相似文献
899.
哈萨克爱情叙事诗作为民间文学的重要组成部分,其殉情母题是爱情叙事文学作品中经常出现的情节单元,本文主要从哈萨克爱情叙事诗文本出发,研究其叙事母题并进一步阐明殉情母题背后独特丰富的文化内涵,既反映了哈萨克先民朴素的自然观和宗教信仰,也为作家文学提供了可供借鉴的创作模式和丰富的内容素材。 相似文献
900.
材料学科各分支以及与其他学科的交叉发展,对培养能够研究各种材料共性及其相互关系和满足社会需要的人才提出了极高的要求。西南石油大学材料科学与工程学院结合石油天然气特色,以“材料的制备-组织结构-性能-应用”为主线设计专业基础实验、专业综合实验,并与企业建立“双证”教育,以培养具有较强创新和动手能力、能够满足社会需要的人才,构建了不同层次和平台、贯穿培养全过程的实践教学体系。通过四年的实践教学,学生较系统地掌握了材料学科的实验技能,增强了创新意识和动手能力,提高了就业率。 相似文献