毛泽东否定“八大”主要矛盾论的前因后果

中共“八大”政治报告决议关于国内主要矛盾“实质”的提法是陈伯达提出的,是胡乔木在毛泽东已“定稿”的“决议”上添写进去的,是经毛泽东琢磨同意后付印的.大会一致举手通过决议,毛泽东并未提出反对意见.“八大”结束后,毛泽东对“决议”中关于国内主要矛盾“实质”提出批评意见,在反右派运动中进而根本否定“八大”主要矛盾的论断,明确提出两个阶级、两条道路斗争是主要矛盾.1958年5月,党的“八大”二次会议向党内外公布:在社会主义社会建成以前,无产阶级同资产阶级的斗争,社会主义道路同资本主义道路的斗争始终是我国国内的主要矛盾.根本否定“八大”关于国内主要矛盾的论断,形成了毛泽东晚年错误的历史起点和逻辑出发点.     

外商直接投资在中国的区位选择研究综述——基于空间集聚与空间溢出的视角

外商直接投资(FDI)在中国经济的高速发展中,扮演着十分重要的角色。然而,FDI在中国的区域分布十分不平衡。除了一般的社会经济因素,空间集聚和空间溢出等空间因素对FDI的区位选择具有重要影响。中央和地方政府在制定区域发展战略时,应充分考虑到空间因素的影响,这将有助于促进地方吸引FDI以及缩小区域间经济差距。     

国际化视野下思想政治教育面临的挑战与问题分析

随着经济全球化、文化多元化以及政治多极化的不断向纵深发展,使思想政治教育面临着诸多挑战。在国际化视野下客观分析面临的挑战及存在的问题,对于研究、思考在未来的思想政治教育发展中坚持以马克思主义为指导、高扬主流意识形态、弘扬时代主旋律,以实现思想政治教育的创新与发展具有重要现实意义。     

“U-G-S”:教师教育新模式的设计与实施

教师专业化要求教师教育模式不断创新.东北师范大学基于高素质专业化教师培养和服务基础教育方面的传统优势,创造性地提出“师范大学-地方政府-中小学合作”教师教育新模式.该模式以面向实践的学习、教师学习与发展共同体和文化融合与共生为基本理念,以“教师教育创新东北实验区”为实践载体,努力实现教师教育真正的一体化、共同体成员学习范式的转变以及政府教育职能提升等方面的功能.     

逻辑转喻的认知语义阐释

以往对逻辑转喻的研究主要以Pustejovsky的生成词库理论为代表,但该理论对逻辑转喻的解释力不足。因而将逻辑转喻置于认知语义学视角下,基于Fillmore的语义框架理论和Croft的认知域凸显理论建构逻辑转喻的框架元素凸显模式,将逻辑转喻理解为概念转喻在句法层面的意义体现,逻辑转喻中充当论元的事物名词作为语义框架中一部分以认知凸显方式为整个语义框架提供心理可及。     

大学生社会主义核心价值体系认同过程层次性分析

大学生社会主义核心价值体系的高度认同是高校社会主义核心价值体系建设的重要内容。大学生价值认同层次性分析理论上可以深化价值认同理论,实践上可以有效解决大学生价值认同危机;大学生社会主义核心价值体系认同过程可以分为基础层次、核心层次、关键层次、最高层次,每个层次具有不同的特点。高校应针对大学生认同过程的不同层次,运用相应的机制,增强大学生社会主义核心价值体系认同的针对性和实效性,推动高校社会主义核心价值体系建设工程。     

区域信息化与区域经济发展关系研究——基于甘肃省的实证分析

在当今信息技术迅猛发展的时代和开放经济条件下,信息化是促进社会经济发展的重要推动力.甘肃省区域信息化发展水平不均衡,地区间差距较大.以甘肃省十二个地级市为例,分析信息化水平与经济发展之间的关系,发现区域信息化水平与经济发展水平之间关系显著,信息化水平较高的地区经济发展水平较高,信息化水平差距越大,地区间经济发展水平差距亦越大.     

基于ARCH类模型的国际粮价波动规律研究

粮价的波动最终会给一国的粮食安全带来巨大风险。了解国际粮价的波动特征有助于采取相应的措施稳定粮价,避免粮价波动的国际传导对国内粮食市场进而对粮食安全产生不利影响。通过建立ARCH类模型,分析各类粮食国际价格的波动规律。得出的主要结论有:国际粮价波动存在明显的集族性;外部冲击对国际粮价波动具有持久性影响;国际粮食市场不存在高风险高粮价的特征;国际粮价波动具有显著的非对称性,而且粮价上涨的信息引发的粮价波动要大于粮价下降的信息引发的波动。     

网络政治参与对政府公共管理的影响

网铬政治参与的发展是政府公共管理和体现社会主义民主政治的迫切需要,有利于落实“以人为本”的治国理念,使政府的社会服务更具有可选择性和向“公共服务”治理理念的转变。网络技术的虚拟性和隐蔽性,导致辨别网络政治参与信息真伪的困难性、非理性化发展对国家公共管理职能的不利影响。积极引导和培育公民社会、非政府组织等民间组织,转变政府管理社会的职能,建立健全公民参与机制,形成与公民政治参与的良性互动回应机制。     

网络环境下高校德育工作者的角色和任务

以互联网为代表的信息化建设的快速发展,给我国经济社会发展带来了巨大的变化,同时也对高等学校德育工作带来了重大机遇和严峻挑战。作为高校德育工作者应带对此有清醒的认识,应该积极研究由此带来的新情况、新问题,抓住重大机遇,积极应对挑战,使高校德育工作借助信息化的有效工具开创一片新的天地,更好地服务于培养合格建设者和可靠接班人的目标任务。