收入差距、习惯形成与城镇居民消费行为

近年来,中国城镇居民的收入差距持续扩大,消费需求严重不足,在一定程度上已经影响了人们的经济生活和社会稳定,这也成为目前经济学研究的热点和焦点问题之一。本文利用2000~2009年中国26个省的不同收入等级城镇住户调查数据,在构建省级动态面板数据模型的基础上,运用系统广义矩方法对收入差距、习惯形成与不同收入等级城镇居民消费行为进行了实证分析,结果表明:(1)城镇居民收入差距对低收入等级和中等收入等级家庭消费的影响显著,而对高收入等级家庭的消费没有显著性的影响。(2)低收入等级和中等收入等级的城镇居民消费行为具有显著的习惯形成,但低收入等级城镇居民的消费习惯较强,中等收入等级城镇居民的消费习惯较弱;高收入等级城镇居民的消费行为表现出耐久性。     

正史中的胡床及其变迁

胡床自东汉末年传入中原以来,对人们的生活起居产生了重要的影响,宋以后发展为交椅,考诸正史,可以看出,魏晋南北朝和宋元之后是这一坐具运用得最为频繁的两个时期。探究其原因,首先在于这两个时期的民族大融合,此外,政治制度、生活方式、文化习俗、思想观念等对这一坐具的变化都曾产生了影响。     

新型旋拧封口垃圾自动打包装置

针对垃圾自动收集打包处理要求,研制一种新型旋拧封口垃圾自动打包装置,详细阐述了新型装置的同心共驱 多指夹紧机构、胶带缠绕封口机构的工作原理;对同心共驱多指夹紧机构和胶带缠绕封口机构运动过程进行受力分析, 并根据旋拧摩擦因数求得手指夹持力和胶带缠绕驱动力,为确定单次打包垃圾质量及电机选取提供基础;通过实验分 析,该装置有效完成对垃圾袋旋拧封口操作,且运行可靠稳定,具有很高的使用价值。     

应用型人才培养背景下英语听力的“支架式”教学策略

应用型人才是应用型本科院校的人才培养目标和生存基础。英语听力教学是英语专业教学的重点和难点,也是衡量应用型外语人才的重要指标之一。文章探讨在应用型人才培养模式背景下以"支架式"教学策略为理论依据,将"支架式"教学策略的脚手架搭建、创设问题情境、独立探索、协作学习及效果评价的五个环节应用于英语听力教学,以实现听力教学质量的提高,改变听力教学的现状,从而真正提高学生英语听力技能。     

学前教育高质量发展中“现代中国儿童”的培育困境与出路

学前教育事业作为当前我国教育高质量发展战略中的基础环节,尚面临诸多困境和挑战,此中突出表现为儿童观的多元分化、幼儿园课程的花样繁多、幼儿园教师的素养参差不齐等主要问题。为切实提升学前教育治理水平,学前教育高质量发展应立足当今世界变革的现实挑战,扎根中华文教传统,致力于富有精气神的“现代中国儿童”培育。     

试论邓小平重视教育的思想

邓小平重视教育的重要性,强调实现现代化不抓教育不行,为完成教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略任务,各级党委和政府都要抓好教育;邓小平也重视教育的后勤工作,不仅愿意当“后勤部长”,还提出关于“服务”、“三匹马车”(党的、科研的、后勤的工作)、“红管家”、“甘于奉献”、“后勤科学”等丰富的教育后勤管理理论;邓小平十分关注教育经费的投入,推动了教育经费财政拨款为主、多渠道筹措总体格局的形成;邓小平力主提高教师的政治、社会地位和物质生活待遇,并通过师资水平的提高,为教育顺利发展提供人才保证。     

试析合同中不安抗辩权与预期违约法律制度

不安抗辩权和预期违约制度是大陆法系和英美法系中为保护当事人双方的经济利益 ,鼓励交易 ,减少经济损失 ,保障交易安全而设置的一种相类似的法律制度。文章分析了我国合同法中不安抗辩权与预期违约这两种制度的内涵、外延、相互间的区别以及对我国市场经济的影响。     

西部地区煤炭资源开采与环境的耦合效应研究

煤炭是我国的主要能源,煤炭生产利用过程中产生的环境问题是我国环境问题的主要成因。我国东部地区煤炭资源开采活动经历了投产→成熟→衰退的过程,对环境问题多属于末端管理,由此产生了巨大的环境损失与环境管理成本。而这种资源开采模式对生态环境脆弱的西部地区是行不通的,因此,应在西部地区资源开采的初始阶段,即在资源开采未对环境产生重大影响之前做好环境管理工作,这是西部地区煤炭资源开采活动需要重点解决的问题。     

青年马克思从浪漫主义到理性主义的变迁

研究青年马克思从浪漫主义向理性主义的思想转变,是马克思主义理论研究的一个重要环节,对于理解马克思的完整品格、马克思主义的深刻内涵具有重要的现实意义。文章从德国浪漫主义传统及马克思个人经历,从启蒙思想的影响到浪漫主义,对浪漫主义的扬弃及完全成为一名理性主义者几个阶段来分析青年马克思逐渐从浪漫主义到理性主义的转变,有助于我们整体、系统地把握马克思主义。     

财务管理专业案例教学法探讨

案例教学法可以提高学生分析和解决问题的能力 ,激发学生的创造性思维。在财务管理教学中应用案例教学法 ,有利于培养学生的财务分析和决策能力 ,为社会培养高层财务管理人才。但是 ,要真正发挥案例教学的效果 ,需要师生很好地配合