金融全球化及其主要表现

金融全球化与金融自由化、国际化、一体化紧密相联系.金融全球化的主要表现是:资本流动全球化;货币体系全球化;金融市场全球化;金融机构全球化;金融协调和监管全球化.     

中国加入WTO后金融创新问题探讨

中国加入WTO ,将对我国的金融业带来机遇和挑战。国有商业银行不仅在体制上面临着激烈的竞争 ,而且在金融创新上必将受到巨大的冲击 ,因此 ,高度重视国有商业银行推进金融创新问题 ,在新的竞争平台上 ,构建新的运作模式 ,突出自身经营特色 ,开拓出有发展空间 ,尽快提高金融创新的能力 ,应付WTO带来的诸多挑战 ,对中国银行未来的发展举足轻重 ,本文就中国加入WTO后的金融创新面临的挑战 ,目前金融创新存在的问题进行了有益的探讨。提出了应对策略和今后发展的方向     

诚信心理的深层剖析

本文从诚信心理的学理入手,结合实证调查的结果,分析、阐释了诚信产生的心理机制,包括四个方面:诚信心理认知、诚信心理需要与心理激活、诚信心理意志与心理持续及诚信信息反馈与心理平衡。针对诚信道德产生的心理机制,对诚信道德的培育问题提出了建议。     

关于刑事案件卷宗改革的法律思考

刑事案件的卷宗 ,是刑事诉讼机制赖以正常运作的载体。但司法实践中长期奉行的卷宗中心主义对卷宗过度信任、依赖 ,导致案件事实发现与人权保障的刑事诉讼目标难以真正实现 ,必须予以改革。考虑我国国情和司法实际状况 ,刑事案卷制度的完善应以相对合理主义为指导 ,区分不同的诉讼阶段采取相应的改革举措 ,走渐进的改革之路。     

远程学习的基本特征

远程学习者与传统学习者相比,就素质而言具有差异性,就环境而言具有个体性,就模式而言具有自主性,就学习规律而言具有通过媒体的互动性。远程学习的这些特性要求学习者内部具有知识准备、积极的学习动机和正确的学习策略,外部拥有高效率的媒体设施和丰富的学习资源。     

利科论康德的时间观--试述《时间与叙事》对《纯粹理性批判》的解读

利科在《时间与叙事》中为建构其叙事时间理论而对康德的时间观作了批判性解读。利科通过深入考察《纯粹理性批判》,首先阐明了康德之“不可见的时间”是一种关于经验对象的先决(先天)条件,标明“时间”在康德那里开始了“本体”化的积极尝试;其次指出了康德的时间观所面临的理论疑难;最后还讨论到了康德的时间观与前康德哲学时间观的渊源关系。利科的上述“解读”充分彰显出康德时间观建构在西方哲学之时间性问题探讨上的特殊理论贡献。     

大学科研化会计教学模式运行问题探讨

在大学推行科研化会计教学模式需要加强学生科研化理念教育、在教学大纲中明确科研化目标、在教学中采用多种科研化教学方式并对不同课程采用不同的教学方法。同时解决教学管理中,任课教师相协调以专业水平方面的障碍及问题。     

论公民道德教育的层次性

当前 ,开展公民道德教育 ,推行《公民道德建设实施纲要》的关键是要落实与加强公民道德教育的层次性。我国现阶段出现道德失范现象的主要原因就是道德教育层次性的不力 ,甚至缺失。因此 ,应从道德教育目标层次、内容层次、方法层次等角度入手 ,以求道德教育取得显著效果 ,使《公民道德建设实施纲要》得到切实贯彻落实     

多方案下企业的一种集体决策方法

由于决策的多重性和每个决策者在集体决策层中的地位和重要程度的不同 ,多方案时的集体决策机制要比简单的投票复杂得多。本文既考虑到决策人在集体决策层中的地位或重要程度 ,又兼顾了决策人对每个个体决策方案的偏好程度 ,认为集体决策层最终选中的决策方案是所有决策人满意程度总和最大的方案     

早期资产阶级革命的两位保卫神——克伦威尔与拿破仑

早期资产阶级革命的爆发 ,是克伦威尔与拿破仑一生的转折点。二人都是为捍卫革命和新兴资产阶级政权 ,在战场上涌现出的英勇战士和杰出统帅。二人的军事独裁都是出现在革命期间已建立共和的国度里 ,是当时特定环境的产物 ,是作为革命的最后阶段而载入史册。