全文获取类型
收费全文 | 886篇 |
免费 | 23篇 |
国内免费 | 11篇 |
专业分类
管理学 | 46篇 |
民族学 | 9篇 |
人口学 | 32篇 |
丛书文集 | 80篇 |
理论方法论 | 31篇 |
综合类 | 709篇 |
社会学 | 5篇 |
统计学 | 8篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 2篇 |
2022年 | 21篇 |
2021年 | 15篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 8篇 |
2018年 | 10篇 |
2017年 | 12篇 |
2016年 | 17篇 |
2015年 | 35篇 |
2014年 | 51篇 |
2013年 | 52篇 |
2012年 | 64篇 |
2011年 | 57篇 |
2010年 | 52篇 |
2009年 | 79篇 |
2008年 | 60篇 |
2007年 | 64篇 |
2006年 | 75篇 |
2005年 | 57篇 |
2004年 | 47篇 |
2003年 | 40篇 |
2002年 | 36篇 |
2001年 | 36篇 |
2000年 | 20篇 |
1999年 | 2篇 |
排序方式: 共有920条查询结果,搜索用时 93 毫秒
871.
荆晅 《河南大学学报(社会科学版)》2011,51(1)
计算机网络技术的飞速发展和普及应用,对传统环境下著作权的保护内容和方式提出了严峻挑战,网络著作权侵权行为日益严重.网络著作权保护面临相关网络著作权保护制度缺失、网络著作权保护的平衡原则有待确立以及网络著作权保护缺乏强有力的技术支撑等问题,应当从建立和完善网络著作权保护法律制度、加强网络伦理道德建设、提供强有力的网络技术支撑等方面对网络环境下著作权侵权行为予以规制. 相似文献
872.
区域均衡发展是各国努力的目标。20世纪80年代中国的改革开放一方面使东部地区优先发展,从而带动了整个中国经济的发展,另一方面造成了东部和西部差异过大的事实。在这样的背景下,中国政府在20世纪末及时提出了区域发展战略西移的"西部大开发"战略。在此战略下,中国经济各区域间应均衡发展,全面建设小康社会。 相似文献
873.
吉林省相对资源承载力与可持续发展研究 总被引:26,自引:1,他引:26
相对资源承载力是指通过选定资源承载力的理想状态作为参照区,以该参照区人均资源拥有量为标准,将研究区与参照区的资源存量进行对比,从而确定研究区内资源相对可承载的适度人口数量。吉林省与全国比较,相对资源综合承载力处于富余状态。自然资源对综合承载力的贡献率始终在50%以上,说明对吉林省相对资源综合承载力起支撑作用的主要是自然资源,经济资源承载力亟待加强。 相似文献
874.
党的十六大提出“统筹城乡经济社会发展,”使三农问题上升到了战略的高度。“三农”问题是一个经济发展和社会进步问题,是构建社会主义和谐社会及全面建设小康社会的核心。“三农”问题的形成原因是多方面的,有体制、制度的因素,而根本原因在于中国庞大的农村人口。要解决“三农”问题,需要关注农村人口的问题,需要体制创新、需要结构调整、需要政府支持。 相似文献
875.
美国、日本经济增长方式转变比较及启示 总被引:6,自引:0,他引:6
当今世界,美国、日本两国经济分别以世界第一、第二位次形成世界经济两大极。美国和日本的经济增长方式都经历了从粗放型向集约型的转变,但两国的转变不尽相同。研究两国经济增长方式转变的差异和成功经验,可以为我国经济增长方式转变提供借鉴。 相似文献
876.
中国工业化与城镇化进程中农村劳动力转移的计量研究 总被引:14,自引:0,他引:14
农村劳动力转移关系到中国全面小康社会的建设 ,通过用计量方法对中国历史数据的分析发现 :农村劳动力转移的艰巨 ,劳动力的转移与农业发展的息息相关 ;劳动力转移的动力主要来自于工业化与城镇化 ,以及二者的互动发展 ;第三产业是吸纳农村剩余劳动力的主要产业 ,制约第三产业发展的主要因素是工业化、城镇化存在的偏差。 相似文献
877.
计算机电话拨号及来电显示功能的实现 总被引:1,自引:0,他引:1
本文介绍了一种利用计算机Com口及Modem在占用极小的计算机资源的情况下,使计算机有全天候的来电显示、回拨、直接电话拨号等功能,使沟通更为方便。 相似文献
878.
本土研究不仅有利于地方知识的创新,也有利于全球知识的累积。从合法性和方法论2个方面讨论了本土研究面临的挑战,建议在本土研究中采用投入型学术研究模型,并讨论了该模型在未来研究中可能遇到的问题及其解决策略。 相似文献
879.
文中论述了学生素质培养的重要性,指出学生素质测评应充分利用评价考核手段的导向和激励作用,调动学生的主动性和积极性,充分发挥学生在素质教育中自我"修炼"的作用,促进其素质的养成和发展。提出采用自评与他评相结合、定量评价和定性写实性描述相结合的方法对学生基本素质要素进行逐项评价,充分发挥评价的教育功能,以帮助学生认识自我,增强学生自我发展与自我提高的信心,以及发展个性优势的动力与自觉性。 相似文献