“大同社会”背后的帝国心态与殖民意识——骚塞长诗《麦多克》中的主人公身份转换解读

威尔士王子麦多克在长诗《麦多克》中的身份转换深深折射出诗人骚塞的帝国主义意识。麦多克从美洲大陆的陌生来客到部落首领,最后成为"唯一的领主",身份变化与其登陆美洲,占领攫取土地、采取武力征服和文化同化本土部落政策、继而对其进行殖民统治的步伐相一致。借长诗中麦多克在美洲大陆身份转换的叙述,骚塞隐藏于"大同社会"构想背后的帝国优越意识和帝国殖民主义意识在占领土地、武力征服和文化同化本土居民的统治过程中渐次彰显。     

流动人口健康移民现象再检验：基于2006-2011年CHNS数据的分析

基于中国健康与营养调查2006年、2009年和2011年的数据,检验我国是否存在流动人口健康状况普遍优于城市居民的健康移民现象。建立Logistic回归模型横向分析三个年度的数据得出,流动人口在长期健康指标上的表现优于城市居民,这种差异在控制了年龄、性别、学历、职业、收入和吸烟史等变量后依然保持显著,而两组人群在近期健康指标上的差异总体上不显著。建立Cox回归模型纵向分析三个年度的数据得出,两组人群在近期健康上患病概率并无明显差异,而城市居民患有长期疾病的概率显著高于流动人口,这种差异在控制变量后仍然保持显著。     

台湾社会工作专业教育之反思与借鉴——以台湾东华大学为例

台湾东华大学社会工作专业设立于台湾社会工作教育独立成系之后,步入社会工作专业发展黄金时期是20世纪90年代。尤其是进入新世纪专业建制阶段以来,发展更为迅速。在台湾社会工作专业教育发展历程的背景之下,结合在台湾交换学习经历,分别从东华大学社会工作教育的缘起与宗旨、发展方向与重点、课程设置、职业考核与晋升路径四个方面进行反思,希望由此总结东华大学在社会工作教育方面的可借鉴之道。     

关于利用信息网络实施寻衅滋事犯罪规定的争议问题评析

《关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》第5条第2款关于利用信息网络实施寻衅滋事犯罪的规定在学理上引起了极大争议。网络空间可以被认定为"公共场所",而将"公共场所秩序"置换为"公共秩序"则是不合理的。在信息网络时代,就网络犯罪的司法解释而言,在遵循立法原意的同时,也应当在不违反罪刑法定原则的前提下,顺时而动,对刑法条文进行合理的扩张解释,从而使网络犯罪得到有效的遏制。     

基于SEM的工程合同不完备性测度研究

工程合同不完备性已经成为一种常态,导致工程合同执行效率偏低、工程合同交易成本过高以及工程合同纠纷案件频发。在对国内外相关文献研究的基础上构建工程合同不完备性的测度模型,并进行信度检验,运用结构方程模型检验测度模型的结构效度,证实了工程合同不完备性测度模型的有效性和科学性。研究结果显示:工程合同不完备性测度模型包括有限理性、语言描述局限性和战略模糊性3个维度,可以为工程合同不完备性补偿机制的建立提供指导。     

存在的焦虑：论《丛林猛兽》的“自欺”问题

在针对亨利·詹姆斯的短篇小说《丛林猛兽》的研究中,批评界一般都是聚焦于男主人公马丘,探究“猛兽”到底是何物,往往忽略了女主人公梅,而她同样应该引起关注。马丘在存在的焦虑中成为一个表演者。陷入自我矛盾之中,无法正视生活中触手可得的爱情和可能的幸福;梅则作为唯一的观看者,经历了从希望到绝望的变化,在沉默和无谓的坚守中蹉跎了一生。二者虽然以不同的方式演绎了“自欺”的形态,但走向的是同一个虚无的终局。     

信仰·科学·可持续发展

科技革命引发了人们对社会可持续发展问题的关注。认识和处理此问题的关键,是正确理解科学和信仰的关系,摆正它们的位置。科学和信仰既相互依赖又相反相成。推动社会进步需要科学也需要信仰。正确信仰规定科学理性的价值目标和方法的选择。发挥信仰应有的作用,有助于克服科技革命带来的负面影响,保证社会可持续发展。     

论我国自然资源产权制度改革

我国长期实行的粗放型、资源依赖型经济增长方式,已经产生了社会需要与资源短缺之间巨大的矛盾。破解这种难题,必须从自然资源的产权制度改革入手。自然资源产权既具有一般产权的共同特点,又具有自身的特殊性,如在产权安排、所有权界定、使用权界定等方面,就必须考虑到自然资源的复杂性。如果不能有效地对自然资源产权进行制度性安排,必然会产生“公地悲剧”。我国自然资源产权制度的改革,应该实现国家政策目标与微观经济主体行为目标的激励相容,同时实现国家生态效益得到激励并减少“政府失灵”与私人经济效益得到激励并减少“市场失灵”的双重目标。     

中西部地方工科院校学科体系建设研究——以太原理工大学为例

学科建设是高等学校履行人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新使命的重要基础,地方高校的学科建设层次和水平,很大程度上影响和决定着高等教育的整体发展。文章以地方＂211工程＂高校太原理工大学为例,在对其学科建设现状进行阐述和分析基础上,提出地处经济欠发达地区的中西部地方工科院校学科体系建设的相应对策,即要做到科学定位、理顺体制机制,打造特色优势学科,创新和完善全方位、多层次的人才培养模式。     

Conceptualising Field Education in the Twenty-First Century: Contradictions,Challenges and Opportunities

Field education might be described as a ‘sacred cow’ of the social work profession: it remains enshrined in accreditation guidelines internationally; it is a key curriculum component in social work programmes; it is traditionally accommodated in the workload of practitioners and organisational activity; and students identify the learning experience as central to their transition to practice. However, it is frequently peripheral and seldom regarded as a core component of practitioner or organisational workload. In addition, many assumptions and myths surround field education. It is asserted here that these contradictions warrant further debate by educators, students, professional bodies and the field as the twenty-first century unfolds.