全文获取类型
收费全文 | 3671篇 |
免费 | 135篇 |
国内免费 | 61篇 |
专业分类
管理学 | 207篇 |
劳动科学 | 1篇 |
民族学 | 45篇 |
人口学 | 62篇 |
丛书文集 | 351篇 |
理论方法论 | 168篇 |
综合类 | 2990篇 |
社会学 | 16篇 |
统计学 | 27篇 |
出版年
2024年 | 16篇 |
2023年 | 17篇 |
2022年 | 59篇 |
2021年 | 81篇 |
2020年 | 46篇 |
2019年 | 34篇 |
2018年 | 48篇 |
2017年 | 51篇 |
2016年 | 54篇 |
2015年 | 105篇 |
2014年 | 178篇 |
2013年 | 202篇 |
2012年 | 239篇 |
2011年 | 293篇 |
2010年 | 311篇 |
2009年 | 287篇 |
2008年 | 323篇 |
2007年 | 285篇 |
2006年 | 254篇 |
2005年 | 253篇 |
2004年 | 190篇 |
2003年 | 155篇 |
2002年 | 157篇 |
2001年 | 141篇 |
2000年 | 76篇 |
1999年 | 8篇 |
1993年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有3867条查询结果,搜索用时 15 毫秒
961.
关于无形资产的特征、基本概念及范围 总被引:2,自引:0,他引:2
无形资产属于企业资产的一部分。在知识经济时代 ,无形资产内容极大丰富 ,无形资产的界定亦是见仁见智。本文从会计学资产概念入手 ,通过分析得出无形资产的本质特征 ,通过对无形资产与知识产权 ,会计学上无形资产与无形的经济资源这些概念的区分 ,联系会计界有关无形资产定义 ,总结出无形资产在会计学上的概念 ,使我们更进一步理解无形资产 ,为会计处理打下基础。 相似文献
962.
道德评价模式新论 总被引:4,自引:0,他引:4
梁尔照 《南昌大学学报(人文社会科学版)》2004,35(6):30-33
关于道德评价的原则、机制和模式问题,人们一直以来存有较大的分歧。考察各种现存道德评价模式,吸取其合理因素、抛弃其不足之处并针对道德评价中存在的争执和困惑,重新分析道德评价中各要素的地位和作用,提出一种"动机、效果"综合考察加上"行为环境修正"和"评价主体修正"的道德评价模式,对道德行为进行定性与定量的评价。 相似文献
963.
治理视角下的村民自治和城市社区自治模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从政治学的视角,运用治理理论,分析了我国村民自治和城市社区自治的产生及其与治理的关系,并提出中国从治理走向善治的选择思路. 相似文献
964.
为了满足教学改革对实验教学提出的新要求,自行设计和制作了"单片机技术综合实验开发装置",已用于教学实践,收到较好效果. 相似文献
965.
966.
弹性约束CSP及其基于遗传算法的交互式求解Agent 总被引:1,自引:1,他引:1
本文在回顾了约束满足问题(CSP)及其演进优化算法的基础上,提出了弹性约束CSP模型(ECSP),并将该模型形式化为六元组。ECSP模型是对已有的PCSP模型的改进。为了寻求ECSP问题的决策满意解,我们还设计了集成多Ageng、GA优化以及分布式并行计算技术的一种交互式多Ageng体系。我们详细阐述了其中的GA求解器算法,包括适应函数的确定、编码方式的选择、算子定义以及初始种群定义等。最后,我们用一个简单的算例证明了方法的有效性。 相似文献
967.
968.
金融创新的扩散引起金融创新市场交易结构的改变。根据物种演进理论,在限制交易的不完全市场框架下,本文通过数理推导的方法建立了金融创新的演进模型,该模型揭示了在交互作用的多工具的金融市场中,金融创新的演进依赖于市场经纪人的行为特性、套期保值机会的出现、足够的市场交易规模以及金融市场的完善程度。 相似文献
969.
李商隐与佛教 总被引:2,自引:0,他引:2
梁桂芳 《贵州大学学报(社会科学版)》2003,21(5):104-109
作为一位以言情著称的诗人,李商隐却和佛教有密切的关系。李商隐向佛是一个随阅历渐丰、日趋沉溺的过程。他以自己苦难的经历,证悟了诸行无常、诸法无我、一切皆苦等佛教真谛;并以求心自处的禅宗“不二法门”获得了一定程度的解脱。但李商隐的佛教观念极不彻底,他只看到了无常,执着于心,既未达到毕竟空,更未至非心非佛境地。 相似文献
970.
培养学生创新思维能力的若干思考 总被引:3,自引:0,他引:3
梁冬青 《广州大学学报(社会科学版)》2002,1(5):76-80
创新思维能力的培养是知识经济时代的需要 ,是创新人才培养的核心。目前 ,我国在培养学生创新思维能力方面尚存在障碍。要达到培养创新人才的目的 ,可从建设具有创新能力的师资队伍 ,着重培养学生的发散思维、直觉思维和灵感思维能力 ,构建“以学生为中心”的教育理念与模式 ,改变对学生的评价标准及方法等方面入手 相似文献