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401.
高校知识产权管理工作存在的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
指出高校知识产权管理工作存在着意识淡薄、管理机构缺失或者不健全、缺少专项资金的支持、专利数量少且质量不高、知识产权流失严重、知识产权的评估很随意等问题,分析了高校知识产权管理工作薄弱的深层次原因,提出了加强高校知识产权管理工作的几点建议。 相似文献
402.
以长沙市天心区为本研究试验区,获取了研究区2002年、2004年和2006年三期QuickBird卫星图像,并以2002年的QuickBird卫星图像为基础,提取土地利用现状信息,利用GIS技术建立土地利用基础数据库.通过对2004年和2006年QuickBird图像与基础图像比较,找到变化地类信息,然后利用GPS实地测量变化图斑,导入GIS数据库后进行更新,获得2004年、2006年土地利用现状图及其变更信息.结果表明:利用3S结合技术能准确地发现土地利用变化图斑,快速更新土地利用现状数据库、统计出变更信息,是土地利用变更调查的有效技术手段,制定土地政策的重要依据. 相似文献
403.
林树明 《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》2007,31(6):98-102
强调文学接受是卡勒诗学的核心,肯定女性主义阅读理论是其结构主义文论的独特之处。卡勒认为,文学有明显的社会功能,文学性主要取决于文学接受。从主体建构的层面来看,卡勒的"作为妇女的阅读"概念,很有意义,对我们建设中国本土化文论,不无现代启示。 相似文献
404.
困境与突破:论中国教育学的范式 总被引:1,自引:0,他引:1
中国教育学的范式是指新中国成立以来中国教育学者在思考、研究、构建教育学问题时所遵循、秉持的基本思想方法,这种思想方法导引了他们研究教育学的路向、构建教育学的方式以及解决教育学问题的思维框架,进而形成中国教育学的类同研究传统 ,并规定着教育学的发展方向.建国以来我们经历了来自苏联和西方国家的范式熏陶,并一直受到"西方范式"和"苏联范式"的禁锢和困扰,长期没有形成属于自我独立的教育学范式.中国教育学发展过程中存在的范式危机,已经严重阻碍了中国教育学的健康发展.中国教育学范式的创建需从创建主体--教育学者和创建客体--"范式系统"入手.教育学范式的创建与构建将有助于中国教育学学派的创生和中国教育学的生成. 相似文献
405.
刘禹锡是中国文学史上一位重要的贬谪文人。贬谪的困境使他身心受到双重的磨难,但正是因为贬谪的激励与抗争使他的情商丰富、饱满,呈现出调控自我、超越苦难的豁达情怀;激励自我、昂扬奋发的精神气魄;忧国忧民、矢志不悔的坚毅品行。他所表现出来的丰富情商为后世所景仰。 相似文献
406.
林岗 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2015,18(2):121-129
汉武帝时征讨南越国,《史记》记载三路主力都是循岭北南下进军.照此实战经验,秦代征南越,当无《淮南子》所讲“分五军”之理.史学前辈吕思勉已经指出淮南说法的荒谬.据各可能的进军线路的地理、水文状况和地上考古的发现,驳正淮南的旧说,重新检讨秦征南越的线路和军事策略问题. 相似文献
407.
林国标 《南华大学学报(社会科学版)》2015,16(5):33-40
推进马克思主义大众化与中国传统文化大众化一体化发展是使马克思主义中国化步入新境界的一条必由之路。两种“大众化”的一体化既指理论阐释上马克思主义要充分吸纳传统文化,传统文化经过转型要充分地马克思主义化,也是指两种“大众化”并非彼此隔离的两个行动系列,而是合二而一的一个行动。“一体化”凸显了当代中国马克思主义的革命精神和传统意识。其具体的实践路径包括理论诠释与理论创新两个方面。 相似文献
408.
企业社会责任是企业在衡平企业利益和社会利益、谋求和谐发展的基础上,负有的旨在维护和促进公共秩序、安全和公共利益的义务。鉴于中小企业自身的特殊性,对我国中小企业社会责任的法律规制,应当充分考虑其经营、发展特点,以此为逻辑起点来寻求中小企业利益与社会利益的合理衡平。法律规制的重点在于立法约束层面,在路径选择上应注重其基本法律义务的履行。 相似文献
409.
林孝文 《湖南大学学报(社会科学版)》2015,(4):155-160
根据制度经济学基本原理,宪法制度为经济发展提供了基本制度结构,是推动经济发展的最终原因。我国宪法所规定的国家、产权、意识形态是经济发展的主体性、动力性与思想性制度,构成了我国经济发展的宪法制度结构,共同推动了我国经济的发展。面对经济发展的新形势,需要在宪法上进一步定位国家性质、职能与任务;调整产权结构;加强新型意识形态建设,推动我国经济持续稳定发展。 相似文献
410.
小组沟通是小组社会工作活动的主要形式,其有效与否,直接关系到小组活动是否能够达到预期目标.而在小组沟通中却时常存在各种类型的沟通冲突,其对小组工作同时产生积极和消极的影响.因而,这就有必要对小组沟通中的冲突做适当的管控,从而使小组冲突的积极作用最大化,负面作用最小化. 相似文献